21 diciembre 2007

Sugerencia

Beni Fernández Salgado, después de un año en Nueva York trabajando en torno al agrarismo y neoagrarismo gallego me deja una perla que deseo compartir.
Dice que es de lo mejor en ensayo que ha leído en los últimos años.
Recomienda conocer y leer a Wendell Berry (wikipedia english) y también por su creatividad y estética.

Su obra Ha interesado a Robert Redford que este año presentó en el Festival de Sundace el documental The Unforseen, que también ha sido muy elogiada en otros festivales.

"It may be when we no longer know what to do,
we have come to our real work,
and that when we no longer know which way to go,
we have begun our real journey."

(Wendell Berry)

Not knowing what to do nor where to go, I guess we've started the real journey.

*** *** ***

"Podría ser que cuando ya no sabemos qué hacer
iniciamos nuestro verdadero trabajo,
y cuando ya no sabemos qué camino seguir,
comenzamos nuestro verdadero viaje".
(Wendell Berry). en de aquí para allá
Un artículo de Wendell Berry en un diario católico de Houston, un artículo sobre él de Mark Engler en Rebelion.org. (las traducciones son mejorables)

Quizá puedas disfrutar de una economía local, de las memorias de un viejo gato, de un mundo perdido...

Aviso: sobre Berry han llovido críticas de lo más injustas. No viene mal cierta ausencia de prejuicios para no caer en la etiqueta fácil. Hay que leer, escucharle en silencio. O perdemos una oportunidad de ser, de hacernos, mejores.

mi año blog

Un repaso para dejar constancia de los temas o categorías de ComuniSfera en estos meses:

- darle vueltas a la e-comunicación sigue siendo el motivo y la atención principal de este blog (78 anotaciones)
- las aplicaciones de los blogs han sido ejercicio en mis otros blogs y reflexión en éste
- la lenta y penosa marcha de la universidad ha sido la protagonista del último trimestre (67 entradas)
- la educación y las aplicaciones educativas o edublogs (con un número similar de entradas)
- la investigación va perdiendo entradas en este blog (sólo 34) y migran cada vez más hacia Investigar Comunicación
- algo parecido está pasando con los temas de innovación que se van más hacia el blog Comunicación e Imagen de/en las organizaciones
- al tiempo me veo obligado a escribir y denunciar más tropelías contra el medioambiente, conforme los diarios y otros medios se limitan a divulgar la publicidad de ministerios y consellerías. Este año ha vuelto a ser malo para Galicia, en esta ocasión no por catástrofes naturales, sino por la consellería de medioambiente, que salvo la ley de costas, no pierde oportunidad de destrozar las tierras y los mares que tenemos al cuidado l@s galleg@s.
- participación, colaboración, ciudadanía, derechos, 2.0... no sólo han sido las matracas más repetidas en mis selecciones, juicios y comentarios. Creo que comparto con la blogosfera, blogsferea o blogalaxia ese tintillo utópico que dan la generosidad y la esperanza.

Este dos mil siete, ha sido con diferencia el año más duro de los 47 que he vivido. Podría haber sido más triste y haberme marcado bastante más. Al nivel que se me ha exigido puedo considerar las experiencias superadas. Como a los demás creo que esto nos prepara algo más para el 2008. Nos vemos entonces y seguiremos a esa ingente blogosfera anónima que sigue haciendo pequeñas cosas grandes.

Sobre Blogger: no enlazo desde la lista de categorías (sí con el buscador interno) porque recupera poco más que el último trimestre. El buscador interno tampoco va tan bien como Google Blog Search pero qué le vamos a hacer. Uno ya no es un chiquillo y Blogger/Blogspot tampoco.

18 diciembre 2007

Sin tiempo para mucho más (otro multipost de final de trimestre)

La carga de trabajo que acepté para estos días no me deja tiempo y al final del día lo que no me quedan son fuerzas.
Algunas cosas que ví estos días y que no me dió ni para clip o twitter
  • por fin salío el informe PISA 2007. Con criterios OCDE seguimos bajando. Si lo miramos con otros ojos la situación educativa exige una tregua normativa y que nos pongamos a arreglarlo.
  • Internet es un juguete electoral y el vídeo el sistema de contestación elegido para el arranque de las elecciones en España. Veremos cuando apremie el tiempo y arrecie el cuerpo a cuerpo a que nos tienen acostumbrados nuestros políticos.
  • me piden otro artículo sobre blogs educativos, y después de acceder a dar un curso a compañer@s de mi universidad la pregunta sigue siendo para qué sirven los blogs ¿Me falla el formato de expresión, no se entiende las propuestas de usos educativos o no se cree que sirvan para ello? Intentaré reescribirme, pero esto sólo se puede entender haciéndolo.
  • la cantidad de conversaciones e informaciones sobre el ajuste universitario a Bolonia no parece tener fin. Hasta en el sector más pasota se pone cara de circunstancias de que habrá que hacer algo. Los gestores después de aburrirnos durante años empiezan a tensar el gesto. Los dubitativos y críticos somos más cada día. Es muy urgente una reforma y podríamos aprovechar estos plazos. Nos falla el horizonte, el mercado tiene pocas soluciones para darnos casa, cuidar el medioambiente y facilitar a más una vida más digna. En la universidad deberíamos llegar más allá en nuestras propuestas.
Perdonad este multipost, varios en uno. No me aguanto sin escribir, pero no me queda tiempo.

14 diciembre 2007

Learning Spaces en Open University

En Open University, más centrados en la investigación que en la docencia, sin embargo son más que usables los recursos y contenidos que recogen. Por ejemplo sobre comunicación. Cada vez contiene más unidades para aprender en su espacio.

Archivos sobre estudiar con un ordenador/computer. Como el resto de Units en Learning Spaces lleva tiempo aprenderse todo lo que aquí se dice. Pero para eso está, para dar una visión completa y plural que permita resolver las preguntas más usuales.

Archivos sobre recuperación de información y gestion de comunicaciones con TIC's.

Archivos sobre el uso eficiente de presentaciones.

Archivos sobre comunicación interpersonal, por ejemplo, contienen consideraciones identitarias, étnicas, de género y con discapacitados en una colaboración de profesionales de la salud.

Innovación educativa en Uvigo (II)

Recojo otros apuntes de ponentes bailando entre la Facultad de CC Jurídicas y la de Empresariales.

María de los Ángeles Fernández Villarino, también repite, y trata cómo enfocar actividades no presenciales, la "ampliación de las aulas" que se nos hecha encima en formas actuales de aprendizaje. Descubrimiento guiado en resolución de problemas aplicado a ciencias del deporte. Los problemas más serios los encuentra en la falta de experiencia en gestión de tiempo individual. Desconfían y les cuesta entender la actividad personal complementar y el trabajo en grupo.

Xosé Antón Vila habla después de algunos problemas técnicos trató del uso de foros y wikis en la enseñanza de grado.

Pedro Cuesta, también conocido de la jornada pasada y de comentar en mis blogs, nos cuenta su evaluación de herramientas web 2.0 y no sólo como herramientas de teleformación.

Manuela Raposo habla del portafolio del/a alumn@, con recogida de trabajos, revisión reflexiva y proyección curricular personal y explica la rúbrica ante la compicada evaluación de prácticas.

Ma. Victoria Carballo expone la Webquest y sus aplicaciones. Algo más inclinado a la orientación y el aprendizaje guiado compatible con otras formas colaborativas, pero quizá no tan distribuido como la web 2.0.

II Xornada de Innovación Educativa (U Vigo)

Tengo baja señal y Twitter casi no me va desde esta sala de grados.
Las presentaciones estarán en el portal de Innovación Educativa en formato de vídeo y como presentaciones para ser descargadas (en unos días).
Algun@s de l@s ponentes repiten del año pasado las comenté aquí.

Me sorprende en esta jornada el valor docente que estamos dando a aspectos ambientales, interpretativos y no verbales en la docencia.

Carolina Requejo habló del uso docente y profesional de presentaciones de planes de marketing

Miguel Miras, que también pude oir el año pasado, presenta el aprendizaje y la discusión sobre matemáticas a partir de obras de teatro. Le pedí que lo colgara en You Tube y el me (nos) pidió que acudiréamos la estreno.

Encarna de Miguel y Rosa Álvarez hablaron de usos de foros e interpretación de imágenes en asignaturas de biología como organografía microscópica y otras similares.

Miguel Yebra presentó experiencias de aprendizaje por indagación entre alumn@s. Que como en los libros de manualidades, las prácticas, los laboratorios tampoco son tan sencillos. No siempre consigues llegar al modelo tan bonito que traen las fotos.

Vamos al café

13 diciembre 2007

altruismo en la blogosfera

Te escribo para comunicaros que tras el fallo del Concurso Todas 2007, se ha dado el caso de uno (ahora dos) de los galardonados, que va a donar su premio a una casa de acogida de mujeres maltratadas (el segundo a una asociación contra anorexia y bulimia, ver cómo siguen los premios)

Detallazos así así hacen que el esfuerzo de organizar el concurso de artículos sobre la mujer en la blogosfera, merezca la pena.

Los lectores también nos enseñan cosas, como en este caso, un ejemplo de solidaridad para el que te pido tu comentario a pie de artículo o en tu blog, si te apetece.


Dos regalos en uno para estos premiados, ceder el regalo les ennoblece.
Para los demás, distribución de generosidad y buenos sentimientos.

Desde Atalaya (JJ) -> Entretodas (Amaya)

Otrsa formas de preparar de un modo distinto los próximos reencuentros familiares y demás fiestas: navegar buscando el origen de la gran cadena de premiados como blogs solidari@s.
Ser solidari@s parece una característica cada vez más extendida de la blogosfera.

12 diciembre 2007

peculiaridades y oportunidades del blogging social

El autor del esquema, Fred Wilson dice que el blogueo o blogging social era necesario para moverse en un mercado masificado (se refiriere a Internet).

El microblogging, como el de Twitter o Tumblr supone un razonable estado intermedio entre la creación de contenidos personales en blogs y las redes sociales como Facebook o My Space.

Para Alex Iskold, Read Write Web, se trata también de una evolución natural del "mercado" hacia formas más sencillas y coloquiales de edición, publicaciones light, sin tanta herencias literaria y más asequibles a cualquiera.

Me quedo con las preguntas finales de ambos y de sus comentaristas ¿ para qué tipos de uso ?
¿Para qué tipo de usuario?

Carlos Neri y Juliana Boersner apuntan los rasgos de una retórica propia y las prestaciones para el aprendizaje del microblogging o blogueo social.

05 diciembre 2007

cerrado, fechado, pechado

cierro mis blogs por descanso del personal al menos hasta el lunes 10 de diciembre

disfruten del silencio

1 comunidades virtuales en universidades

Tengo algunos problemas con la tradición de las comunidades (desde su definición sociológica hasta las versiones de Queu o Rheingold).
Suele hablarse de comunidades, ahora virtuales, como de relaciones más estrechas; lo que en un entorno digital resulta peculiar.
En mi intimidad pienso que la revitalización de las instituciones pasa porque nuevas comunidades de propios y de extraños, animen proyectos de cierta capacidad pública de convocatoria.
El nuevo mapa de titulaciones y movimientos intereuropeos pasa a ser un espacio interesante en el que estos intercambios podrían se aún más plurales.
La distribución que hace casi naturalmente la Red puede deshacer la dependencia política que nos ha venido de las leyes en cada país según los turnos de gobierno y oposición. También puede debilitar las camarillas, basadas en el oportunismo de ser de la zona, de haber llegado primero o de besar donde haga falta.. Vamos es una oportunidad de ver la Universidad en un estado diferente al actual. Y en este caso creo que cualquier futuro lo mejoraría. Desde los blogs, haya o no comunidades, los defectos conocidos al menos se criticarán. A eso llamo particularmente blog académico, con cierto sentido del futuro académico posible.

Gérmenes de futuros discursos académicos más enlazados con la sociedad y con otros universitarios:
- Madr I+D lblogs
- blogs en el Portal de la Comunicación
- iEuropa (Telefónica)

2- redes universitarias

Que las redes que se construyen alrededor de los blogs lleguen a ser universitarias no quiere decir que haya que vestir de académica la blogosfera (véase EBE07 o la blogosfera no existe). El traje de gala del cátedro es un revival estético. De uso protocolario y espectacular.

Las personas que en la institución no pueden o consiguen cumplir con los objetivos para su trabajo universitario buscan vías alternativas en la Red, como buscamos hace años información alternativa que nos permitiera conocer mejor determinados secretos y leyendas urbanas de libre circulación.

No es cierto que el discurso científico, nuestros trabajitos de investigación, puedan ser individuales. Sí lo es el sudor, el cansancio, el emprerramiento. Pero resulta más fácil con "asesoriamiento" o simple consuelo, en línea. Sólo la posibilidad de disponer de un diagnóstico just in time de lo que nos proponemos es un beneficio que compensaría un esfuerzo. Pero mientras la construcción de grupos o líneas de investigación es casi imposible, y ya no entro en más detalles, los e-grupos en torno a blogs salen casi solos, naturales, a partir de voluntarios. Probemos pues por si es cierto.

Y desde los demás punto de vista, el blog sale aún mejor puntuado, ya que la docencia no es monologismo, la unviersidad esta obligada a conectarse con mercados laborales y organizaciones (tenemos que conocernos). La divulgación y transferencia de conocimiento o la respuesta a necesidades sociales son las últimas pero no las menos importantes misiones de la universidad y que también pasan por una comunicación transparente, pública y abierta. Esa que nos prometen los candidatos a rectores en las elecciones y que nadie vió jamás por ninguna parte.

Buenos ejemplos de redes de blogfesores y/o edublogs:
- aulablog, planeta educativo
- educared
- educándonos

3 alcanzar los edublogs universitarios

Profesor@s de secundaria y primaria han dado sentido y contenidos a los edublogs desde 2004. Cuentan con redes e interacciones como represento en la presentación con algunos ejemplos.
¿Se puede conseguir algo parecido entre profesores universitari@s?

Tenemos ejemplos de blogs más bien informativos de centros o de cursos, en la línea de lo que empuja Vicente Ros en la CEU Cardenal Herrera (lista de blogs)

Muchos de los que empezamos a utilizar el blog como pizarra digital hemos preferido la selección y actualización de recursos, cierta composición de contenidos, madurar la evolución del discurso. No es nada fácil conseguir que cada alumno reproduzca este proceso que nos parece bueno para inmigrantes digitales. Para los que han nacido y usan éstas o otras aplicaciones el estímulo a la acción, sus ventajas para un mejor y más fácil aprendizaje no quedan tan claras.

En bachillerato han diseñado desde siempre en el aprender haciendo (R. Schank). Ahora EEES nos dice que no es la última victoria en didáctica pero que al menos esos con las tutorias de grupo, seminarios y demás forman parte de nuestras obligaciones docentes. El cambio de mentalidad para la Universidad que yo conozco es importante. Las tecnologías no dan soluciones. Si la usamos mejor, si creamos blogs de comunicación, reflexión y propuestas en todos los formatos multimedia estaremos más cerca de conseguir edublogs universitarios a la altura del resto de edublogs. Por ciero mucha suerte para los de El Tinglado que pueden traerse un premio global en la categoría (mira y vota si quieres).

4. redes universitarias de blogs

La presentación sobre usos educativos de los blogs en las universidades quiere provocar algunas reflexiones sobre blogs para aprovechar sus mejores aplicaciones.

El primer estadío, la mayoría de los blogs universitarios van a tener usos comunicativos con pequeños grupos o usos informativo para la universidad (sistemas cerrados) y para tod@s (sistemas abiertos). Simplemente facilitar que las noticias y los proyectos circulen por estas opacas instituciones ya es un objetivo a intentar.

Ya circulan listas de medio centenar de universidades estadounidenses y menos en otros países que han alojado blogs en sus sedes digitales. La blogosfera universitaria, está empezando y debe rondar unos pocos cientos de blogs.

Es posible que el índide de sostenimiento no alcance el curso escolar que duran muchos edublogs. Para que sea al menos un acompañante de buena parte de una carrera universitaria, estos servicios administrativos blogs deben ofrecer al menos las prestaciones de otras redes sociales que tiene cada estudiante en sus laptops, portátiles o móviles. Muchos de los lanzamientos, por ahora más de universidades privadas que públicas, escogen Word Press Multi User lo que podría garantizar el desarrollo de un sistema consolidado y en desarrollo. Esta versión reduce además el almacenamiento individual de programas, puede dar bastante libertad al usuario final que quiera cambios y, sobre todo, ya presenta una portada multiblog, en la que puedes ver la actualización y a los vecin@s.

Si los servicios universitarios de blogs NO mantienen un nivel mínimo, las comunidades de relación (LindedIn, Facebook, Xing, Orkut) pueden reunir a más gente de cada universidad que los que compongan o visiten estos espacios. Y normalmente queremos hacer algo además de mirar.

Este estímulo hacia la actividad puede ofrecer una imagen distinta, plural y más amplia que las radiografías mediáticas que hasta ahora se ofrecen como fotofija de la vida (más bien de la agenda) universitaria.

Los más valientes, como la Rectora de la UOC, han usado el blog para una información institucional o incluso para relaciones públicas dirigidas hacia determinados colectivos. Aquí sí que falta mucha experiencia y la imaginación supera los cambios ensayados hasta ahora en la comunicación interno/externa de las universidades.

Entre lo que dicen l@s universitari@s y lo que les gustaría que se dijera a los que dirigen hay muchos mundos intermedios donde se puede demostrar el dinamismo de algunos grupos, la iniciativa o la innovación particulares. En esa tierra media entre el blog de estilo editorial y los blogs ocasionales de cada un@ pienso que es donde se va a componer la imagen institucional o corporativa de las universidades si esto de los blogs acaba gustando. 2007 ha dado un buen salto veamos cuántos y cómo se hacen estos blogs universitarios.

usos universitarios de blogs (presentación)

SlideShare | View | Upload your own La presentación en Google Docs

Una presentación para trabajar en grupo una exposición sobre estadios educativos que podríamos plantearnos con el uso educativo de los blogs en universidades.
Será el próximo viernes 14 en la Jornada de Innovación Educativa en la Universidad de Vigo.
En unos días la presentación estará en el portal de innovación educativa de UVigo y el vídeo de la presentación en UVigoTV (va con windows) o entre los materiales audiovisuales del portal.

03 diciembre 2007

Curso sobre blogs (uni-edublogs, edublogs en uni...)

Estoy preparando un curso para compañer@s de mi Universidad sobre uso de blogs como herramienta de aprendizaje. Para quien interese voy colgando en Infodis, el plan de unas 20 sesiones. Luego la vida dirá en qué queda.

Estropeo en académico la propuesta del Taller de Blogs de Tíscar Lara.

Estoy completamente pez en herramientas para diagramación y gráficos que cada día se me hacen más convenientes en mis cursos. ¿Alguien propone algo a mi (des)nivel?

29 noviembre 2007

2.0 empieza por uno mismo

El puntodoscerismo empieza por uno mismo
Frase de Humberto Matas, en blog corporativo de dnx (perdón, corregigo). Propone que también la consultoría pase a Open Source. Se puede suscribir sus palabras y apuntarse. Yo lo hago.
El concepto es muy sencillo, liberemos todo el conocimiento que generamos trabajando, hagamos públicos todos los estudios, todos los datos, las estrategias… de tal forma que todos podamos construir sobre el conocimiento de los demás. Consultoras y clientes en una orgía de transparencia consensuada.
¿No es ineficiente tener que repetir caminos que otros ya han andado con profundidad? Transparecia total, acceso a los datos reales (al código fuente) y mash ups estratégicos que retroalimenten la base de conocimiento.

“¡¡¡Pero eso es una locura!!!. Los datos son confidenciales. Son de los clientes. Eso no se puede hacer.” Que se lo digan a los músicos.

¿Es realmente la confidencialidad un elemento tan imprescindible o es uno de esos valores de siglos pasados que arrastramos sin reflexión? ¿En qué consiste la confindecialidad cuándo todo el mundo abre las puertas y las ventanas? ¿A cuántos competidores voy a ser capaz de copiar? ¿Será rentable copiar a otros cuando todo el mundo puede hacerlo sin problemas? ¿Pueden las empresas sin confianza en su propia unicidad competir en mercados cada vez más transparentes? ¿Está la unicidad en los productos o en las personas que los hacen? ¿Son las empresas conjuntos de productos exclusivos o conjuntos de personas con talento?

No tengo ni la más remota idea. Pero pensemos en lo que criticamos a otras industrias que han perdido el sitio por inmovilistas. Son estas cosas abusrdas las que hay que responderse cuando aún parecen totalmente imposibles. Señalar a los demás es fácil, hay que ponerse en su piel para entender el por qué de algunas actitudes.

Si alguien se apunta…ya sabe donde estoy.

Hello Blogger

Después de dos días de servicio inestable, son poder bloguear, un saludo a la sufrida comunidad blogspot que parece recuperada.

27 noviembre 2007

envidia ¿académica?

La comunicación académica en entorno digital no debería asemejarse a comunicación de riesgo.

Pero la vieja guardia, más vieja, pero menos legitimada cada día puede intentar reconducir y componer el entorno digital.

Poco inteligente y poco académica pretensión.

Acoso del mundo de los suelos al edafólogo Juan José Ibañez por su blog académico.


pp: no recuerdo en qué otro blog lo ví, está en el resumen de Uniblogs en Atalaya (JJ).

foro investigación en comunicación (fundación ucm)

No me han llegado noticias del IX FORO UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN, sobre la construcción de la opinión pública en nuevos escenarios. Es de los ciclos de Telefónica en la Fundación Complutense, dirigido desde hace años por Juan Benavides, y se celebró del 21 al 23 de noviembre.

Sobre fenómenos sociales y desarrollo tecnológico Presentación: Marcial García (Universidad de Málaga) intervenían Vicente Ros (Observatorio Below-CEU) sobre gestión de marca 2.0 y Javier Trabadela Robles (Universidad de Extremadura) sobre usos imágenes en bancos en Internet

Las comunicaciones las relataba María Sánchez Martínez (aka Cibermarikiya, investigadora de confidenciales, blog)

El segundo panel del que me hubiera gustado leer algo lo presentaba Belinda de Frutos con intervenciones de Juan Benavides sobre Espacios públicos generados por la esfera privada y de Marina Ramos (Universidad de Sevilla, web) sobre el software social como herramientas para los prosumidores. Salvo que alguien tenga algo más, queda como pendiente de otras publicaciones.

26 noviembre 2007

la blogosfera que nos gustaría y las que tenemos

Aunque a muchos no nos cuadren bien, no nos inviten o no queramos ir
sería una canallada que no hubiera Eventos Blog (2007).

Dejaríamos a much@s sin la oportunidad de conocer recursos y formas que ahora tienen de entretenerse, de comunicarse, de aprender, de hacerse álbumes, listas...
y de todas esas cosas que se hacen con blogs.
Incluso si en alguna mesa, el nivel de la elucubración no conecta con el numeroso público asistente (Víctor R.)

Luego, si el discurso es concéntrico, sabido, de una oligarquía participativa... ya es cuestión distinta.

Como ven Mariano o José Antonio, en las posturas blogueras hay diferencias (no sólo la de Adolfo). No sólo de prácticas, sino de sentido del blog.

Si quieres discutimos si los blogs pueden ser considerados redes sociales, y mejor que otras colectividades simplemente conectadas (estoy con JJ).

O incluso nos planteamos la conveniencia o la necesidad misma de la Blogosfera (JJ)

Cada uno puede dar valor y sentido, a las blogosferas que tenemos, a las redes que reúne, a la menor o mayor participación, creciente o decreciente.

También eso es parte de la blogosfera y de estos eventos.

Tecnorati tag: ebe07

Elogio de los alumnos (Enrique García Máiquez)

De Enrique García Máiquez, en su blog, en un diario, vía Libro de Notas.
En noviembre, mes de los difuntos, resucita mi amor por la enseñanza. No es tan, tan milagroso porque doy clase en Formación Profesional, una isla habitable en el océano del fracaso escolar. Aún así, los dos meses anteriores, entre el papeleo iniciático, la puesta a punto de horarios y el suspense por cómo saldrán los cursos, nunca estoy muy eufórico.

Lo peor es el suspense. Al principio, esperando que las apariencias engañen, contemplo atónito a un alumnado anónimo que me examina a mí. Hay peinados que ponen los pelos de punta, piercings penetrantes, tatuajes inolvidables, carpetas con fotografías y dibujos como para susurrar: “Vade retro!”. Y qué pensarán ellos de mi triste curva de la felicidad o de la camisa a rayas. Esos momentos de estudio recíproco son los más graves y gélidos de todo el curso.

Hasta que al fin sonríen y es que el hielo ha hecho crac. Empieza lo que los pedagogos llaman proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual enseño unos temarios y aprendo más de lo que doy. Resulta emocionante verlos individualizarse, a ellas —por razones obvias— primero, luego a ellos, poco a poco emergiendo, casi siempre para bien, de la masa gris y compacta, hasta que cada uno es cada cual, con su nombre —porque ya me lo sé— y su historia, sus problemas y sus ilusiones.

Me asalta entonces una nueva crisis, ahora de entusiasmo. La tentación es dejar medio aparcados los contenidos de mis módulos socioeconómicos (con perdón, que así se llaman) y darles buenos consejos de cultura general y filosofía práctica. Explicarles con mis palabras o con las del poema “Fin de curso” de Víctor Botas, que, aunque lo lógico es que de las aulas salgan preparados para la ganancia de un dinero, uno quisiera dejarles también con la mente bien despierta para las cosas que de verdad importan en la vida.

Pero soy funcionario. Debo vencerme y ceñirme a la programación y a los objetivos, que es para lo que me pagan. Lo hago sabiendo que no es del todo equitativo, pues los alumnos, a cambio de esos contenidos mínimos prescritos en un Decreto-Ley, me recuerdan que el sentido común —diga lo que diga el dichoso aforismo— es bastante común, y me inoculan esperanza, que falta me hace, y me animan a protestar, aquí mismo, en el periódico, o en otras partes, porque a gente así de buena se le presenten sólo modelos sociales utilitaristas y tristísimos.

Llegarán otras crisis, las navidades, los exámenes y los nervios del final de curso, como es natural, y tanto ellos como yo haremos lo que podamos, que será suficiente. Cuando se vayan, tan contentos, y yo me quede, melancólico, no seremos exactamente los mismos.

Derechos y reconocimientos (CIEDI)

Hace unos días ha terminado el 5º CIEDI, que plantea su objeto, la ética y el derecho de la información, en el contexto del postperiodismo.

Como bien suponía Tomás Baviera y le agradezco el envío, me pareció interesante la ponencia de Javier Díaz Noci, que no publico para no entrar en problemas de derechos, pero que se parece bastante a otras publicaciones suyas (pdf, 44 págs).

En el preperiodismo, durante un par de siglos de modernidad, las organizaciones (después empresariales) han sido las destinatarias del reconocimiento de los derechos autoriales. Por figurar en nómina el trabajo de autor en el mundo anglosajón moderno pasa a detentarse desde industrias perceptoras de los beneficios y derechos como sociedades jurídicas. El mundo modernos de influencia francesa no sólo se fija en el producto cultural sino que también menciona o alude a los valores intangibles de la autoría, más de carácter moral. En general, viene a decir Javier Díaz Noci que los derechos nacionales han preferido controlar y cobrar por los derechos más tangibles según el parecer anglosajón.

Con Internet, las licencias y derechos planteados desde Estados Unidos tienen formas más "anglosajonas" (Creative Commons) o más "latinas" (Color Iuris). Éstas últimas ponen la atención en determinados usos de esa reconocida propiedad moral y patrimonial de cada autor/a y de su libertad de ceder, bajo determinadas condiciones, sus derechos sobre el acceso, divulgación o transformación de productos propios.

Como el salario no cubre todo lo que trabajamos, tampoco todo lo que hacemos es producto cultural, o por lo menos no en todo sitio y momento web es reconocido como tal.

En el entorno de investigación de la profesión periodística de donde partió este estudio, queda mejor la propuesta de que los periodistas y sus asociaciones, tomen parte más activa en la regulación y defensa de sus derechos de propiedad y de sus cesiones de uso.

Como nuevo recuerdo de la fragilidad de bases sobre las que nos movemos no está de más recuperarlo ahora.

23 noviembre 2007

Teoría de la comunicación (Martín Serrano)

Con el número 59 de la activa revista electrónica Razón y Palabra (recientemente remozada en una edición digital notablemente mejorada) se publica un especial sobre La Teoría de la Comunicación.

La Comunicación, la Vida y la Sociedad por uno de los especialistas hispanos en la materia. Manuel Martín Serrano.

El especial incluye reseñas, semblanza y apostillas al importante texto.

22 noviembre 2007

Altas de las brechas digitales (2007)



No todo son inconvenientes en esto de trabajar "en abierto":)

Puedes medir o ver antes cómo se responde o transforma lo que piensas, tu última intuición.
Como este Atlas de las brechas digitales españolas 2007 (pdf 34 MB), que nos presenta Jorge, de El mundo de los atlas.

Tiene que ver con algo que dije hace unos días sobre colonos digitales. Y con lo que otros aportan esta temporada en torno a los nativos digitales.

Particularmente me gusta la mancha marrón en uno de los mapas del Atlas. Regiones insospechadas destacan por su participación digital, los prosumers en este Atlas.

día del lector anónimo




Vía Fernanda Grimaldi

ser o no ser blogfesor

¿Eres blogfesor? Lo son (somos) más de 600. Los que no se han apuntado a la red social en torno a blogs educativos, propuesta por Mario Núñez y Mario Molina hace ahora un año (felicidades!), pueden hacerlo cuando quieran sólo suscribiendo un manifiesto, entusiasta pero sin grandes compromisos.
Algún bloguero nato como Rodríguez Serna puede decir que no lo es (las letras y las cosas). Pero simplemente por no forzar a que sus alumn@s escriban o completen un blog en sus cursos. Con toda la razón. Porque no hay blog que dure menos que el que te mandan. Y a lo peor infecta la experiencia. Porque ama otros muchos contenidos, quizá off line, de los que también habla enamorado en sus clases. A pesar de todo, les anima a experimentar y sostener blogs para el autodesarrollo, para la maduración personal, para profundizar en el conocimiento de otras perspectivas y culturas, para construir proyectos conjuntos. Vamos, que se le puede eximir de la firma del manifiesto, que le eximan de ponerse la pegatina. ¡"Peaso" (en sevillano) de blogfesor ! (avant la lettre)

De la blogosfera que no existe y de las otras

Algunos de los que más han (hemos) hablado de blogosfera (Mario Núñez), blogsfera (David de Ugarte) o de la blogalaxia (Francis Pisani) dicen (decimos) que no existe.
  1. cierto, como viene a decir JJ no existe una comunidad de creencias, actitudes, opiniones, o simplemente un colecivo de pensamiento y estilo unitario (lógico en 120 millones de blogs (Sifry), o los que hoy sean). No se puede hablar de una macrocomunidad blogosférica.
  2. falso, si no interpreto mal a Tíscar por ejemplo, existen formas de comunicación y edición estables y abiertas en distintos formatos que se actualizan personalmente con relativa frecuencia. No toda esta Wired Generation, está conectada en los mismos soportes y con todo el mundo. Pero en seis o más niveles de clicks se podrían recorrer (Fernand0). Son los vecinos sociotécnicos potenciales que alude (Antoine). Existen mínimos lazos de conexión (o de posible conectividad) entre los espacios personales (y grupales) independientemente de su medio de expresión y forma de hospedaje en Internet (Microsiervos). Hay un entorno blogosférico o asimilable y conectable con algún tipo de blog
  3. falso, existen variadas expresiones de actitudes comunes entre l@s autor@s o detentador@s de blogs. Se reconocen como usos más adecuados, las prácticas de respeto de opinión libre y abierta, el reconocimiento de cita, la selección y transformación de contenidos, el espíritu solidario y/o colaborativo, la retractación o la evolución del discurso con cambios de información o evolución de l@s "autor@s" con o sin sugerencia de sus "públicos". Se puede hablar de blogosfera como libro de estilo básico de los blogs, como protocolo compartido y distribuido en la información, la comunicación y la reflexión (José Luis O., Manuel M. A.). Alcanzar esta esfera de blogs delimita unas prácticas sociotécnicas determinadas, que se pueden considerar públicamente aceptadas o en tramitación, con las que podemos referirnos a unos modos de hacer con el término blogosfera .
  4. Se demuestran vínculos y estilos similares entre los lectores, comentaristas y co-autores de algunos blogs. Estén a no "anillados", sean o no "amigos" o vecinos de hospedaje... más allá de una conexión cercana o lejana, hay blogosferas unidas por proyectos, sueños, ilusiones, diversión. Estas blogosferas o como las llamemos, subdividen el sector bloguero en redes sociales virtuales con mayor grado de afinidad entre su blogcindario que con el resto de la blogosfera (Adolfo). Podemos convertir esta relación en una B2C para las organizaciones, o incluso en una C2B para hacer más actuales las empresas (Enrique D.). Podemos intentar crear o aumentar un público, una determinada forma de profesión o de conciencia ciudadana (Nacho E.). O cabe incluso que lleguen a ser consideradas comunidades virtuales, si lo común es mucho y/o importante (FernandO, yo y bastantes otros). Pero entonces lo que tenemos que delimitar son las barreras entre tipos o niveles de redes sociales digitales y formas de comunidad virtual. Según dónde pongamos el listón ahí quedará nuestro modelo imaginario de blogosfera, concreta y vivita, como ejemplo universal. Hasta que otro mejore la propuesta o cambie los listones, claro.

21 noviembre 2007

soy del tipo de blogger


What Kind of Blogger Are You?

La universidad en el malestar francés

Una de las claves en la parada general francesa es el abandono, de antiguo, de la universidad.
Las denuncias sobre sus necesidades, la demanda de una revisión en profundidad llevan años en las librerías y sobre las mesas. En uno de sus frentes más molestos y activos se puede ver y leer L'Autre Campagne.

entrevista y reportaje en Diario de Pontevedra sobre blogs y universidad

Eureka, suplemento semanal sobre ciencia, investigación y universidad del Diario de Pontevedra publica hoy una larga entrevista-reportaje en la que respondo a preguntas de Violeta Costa en torno a lo que aportan los blogs a los fines y funciones de la universidad (no disponible en línea). Hablo de sus beneficios en el aprendizaje, para la investigación, en la comunicación y la política de estas instituciones y como reflejo de la vida y del dinamismo de sus grupos y centros. Violeta, antigua alumna y amiga selecciona entre mis palabras cuatro características del blog en estos usos: abierto, conectado, colaborativo y virtual.

19 noviembre 2007

BdeBarna: lo grandes que son las minusculas

Las ciudad es un ente colectivo que crece. Te va desplazando hasta dejarte como un extraño en el territorio que creías conquistado con tus paseos y con tus rutinas.

‘Hace unos años comenzaron a aparecer unos graffiti misteriosos en los muros de la ciudad nueva de Fez, en Marruecos. Se descubrió que los trazaba un vagabundo, un campesino emigrado que no se había integrado en la vida urbana y que para orientarse debía marcar itinerarios de su propio mapa secreto, superponiéndolos a la topografía de la ciudad moderna que le era extraña y hostil.’

Suicidios ejemplares de Enrique Vilamatas

Podríamos usar un mapa para volver a situarnos. Reescribir la señalización en el mobiliario megaurbano. Con esas señales más familiares, nos convertimos en coautores de la intrahistoria. Eso más viva y palpitante que no tendrán las rutas dibujadas por el navegador en el salpicadero de un coche.

En B de Barna, caben las historias de tod@s. Sólo tienes que escoger la zona, el grupo de barrios y decir de qué calle es tu asunto: amor, queja, ficción, paseo en bicicleta....

No sé cuanto tiempo llevan con ésto Marta Torres y Laura Rahola. Toda una mega idea para mega urbes. Un toque de sensaciones a los mapas congelados desde lejanos satélites.

Recuerdo algún proyecto de wiki que pretendía recoger las historias de nuestros mayores. Lástima no viéramos ésto antes. Me enteré, nunca es tarde, gracias Pau (e-contenidos).

Uni-blogs: universidades que pasan a la acción con blogs

Otro evento sobre innovación y aplicaciones educativas en Madrid: Uniblogs reúne a gente de la s universidades de Alicante y Gran Canaria en la Politécnica de Madrid, para animar a cualqueira que esté interesado en pasar a nuevas formas de acción educativa, por ejemplo, con blogs.

Como de avisos no se hace el conocimiento, esperemos resúmenes al menos de la mesa de balance: posibilidades y barreras de los blogs en formación. Allí intervendrán bloguer@s con capacidad crítica y de síntesis como Angel Fidalgo (experimentado e-trainer de la politécnica), Enrique Rubio (el ex-rector grancanario), Juan José de Haro (wiki calidad educativa) o Tíscar Lara (coautora de lujo) darán cuenta de alguna experiencia y sugerencia para los que no podemos asistir.

18 noviembre 2007

silencio gallego (a la vuelta nos vemos)

Nada hay tan expresivo como el silencio. En Galicia es además seña de identidad.
Este silencio de los diarios hace más ruido que la megafonía de una feria.

Más de treinta asociaciones ciudadanas preocupadas por su tierra y la salud de los que la habitan. Junto a casi todos los colectivos ecologistas conocidos en el territorio gallego (Galiza non se vende). Y no aparecen en los diarios. No ha sido noticia en todo el fin de semana para los diarios convencionales, los históricos. En dos decenas de medios de comunicación gallegos, dos noticias: Vieiros y El correo gallego (noticia).

Quizá los ancianos, las aldeas, los enamorados de su terruño son colectivos peligrosos. Por eso deben callar los diarios. Hasta que terminen su investigación y encuentren los oscuros intereses que mueven a estos viejos del rural o del litoral. A saber qué oscuras intenciones los asocian en contra de los apartamentos de veraneo en línea, la energía a cualquier precio y encima negándose a recibir la mierda y los residuos que fabricamos en las ciudades. Qué manía con quejarse... Por eso no han sido noticia este fin de semana.

Y que no esperen mejor cobertura informativa en adelante. El espacio de información para esos sesenta colectivos debe ser la calle y las voces e imágenes en Internet. Me pregunto si tan inteligente gestión política e informativa de los problemas medioambientales vendrá aconsejada por las estrellas de campaña para las próximas elecciones.

Y se equivocan aún más si piensan que el resto de l@s galleg@s vamos a quedarnos con la mordaza puesta y sentadiñ@s.

16 noviembre 2007

Galiza non se vende

Presentóuse hoxe as 12 en Santiago de Compostela
Terra viva y vida digna para tod@s
Rede Galiza Non Se Vende


Intregra plataformas ciudadás e

El reto de Bolonia para la universidad

La negociación de planes de estudios ajustados a los parámetros europeos del Espacio Europeo de Educación Superior y a la mínima delimitación que aporta la ley española de universidad exige un sacrificio en los interlocutores, profesores, alumnos y personal de servicios.
Reproducir y generalizar las batallas campales por la presencia de más personal de mi unidad o de mi departamento no tiene sentido cuando el objetivo es proponer unos modelos de grado y de postgrado que sean útiles a la sociedad y las organizaciones de cada entorno universitario.
La renuncia al estatus de poder heredado es un alto sacrificio.
Pero sin esta renuncia es inviable un acuerdo en los objetivos y los fines que los grados y los postgrados que se nos piden (destrezas, habilidades, competencias).
Antes que las distribución de horas, actividades y cuotas de poder debería estar lo que se pretende alcanzar.
No es sólo en bien de la universidad española de los próximos dos años.
¿Seremos capaces de entender y aceptar esta disposición de partida?
Ese me parece el principal reto para la Universidad europea, y en general para toda la institución universitaria. Todo un reto de solidaridad y de generosidad.

enhorabuena y mucha suerte Manuel Marín

Mucha suerte para Manuel Marín, que acierta por partida triple:
  • enfocar el cambio climático como prioridad urgente
  • centrar su esfuerzo desde el ámbito universitario
  • pasar de la política entendida como resolución de conflictos dentro de un partido
Tan valiente y ejemplar decisión, supone dejar un espacio de difícil consenso, el parlamentario, por otro donde el consenso es aún más difícil, el universitario.

Una buena reforma de la universidad, como la que pretendemos los europeos con el Espacio Europeo de Educación Superior afecta a la formación (intercultural, medioambiental, etc.) de muchos profesionales que ejercerán a lo largo de las decisivas décadas que vienen. Si cambiamos estas formas de vivir, distribuir, producir... podemos invertir los desastres que estamos provocando.

Lo dicho: enhorabuena y mucha suerte, Manuel Marín

15 noviembre 2007

innovación eductiva con blogs (artículo)

Después de unos meses ha salido el libro Experiencias de Innovación Educativa na Universidade, editado por el Vicerrectorado de Formación e Innovación Educativa (U. Vigo, ISBN 978-84-690-7441-1, 227 páginas, gallego). Se publican 25, algo menos de la mitad de las intervenciones en la Jornada de Innovación Educativa de 2006. En este blog recogí algunas intervenciones en uno de los dos centros donde se celebraba la jornada (me faltó bilocación, algunas de las presentaciones en el portal del Vicerrectorado de Formación e Innovación Educativa)

En el volumen con Tiscar Lara y Juan Freire, publicamos Innovación educativa con blogs. Se trata de un texto de síntesis entre artículos de Tíscar sobre el uso de blogs en una pedagogía constructivista y una selección de ideas de Juan sobre estos asuntos y el Espacio Europeo de Educación Superior. Ambos respondieron con entusiasmo a "rodearme" a la invitación que abrí en este blog a quienes quisieran acompañarme en esta publicación. El texto está impreso en gallego y probablemente tarde un tiempo en quedar en varios idiomas en la web del Vicerrectorado. Pero están abiertos a enviar ejemplares, ya que no sólo se ha editado para consumo interno.

Los apartados del artículo son:
  • protagonismo y realismo con el blog en educación
  • superar "los apuntes": discurso e identidad de quien aprende
  • construyendo en grupo
  • por una gestión docente de futuro
  • el marco real de la innovación educativa con blogs: el Espacio Europeo de Educación Superior.
En la Jornada de 2006 intenté animar en estas ideas con la presentación (mal la fecha, es de dic 2006), aunque no la desarrollé completamente como muestra el vídeo (de Uvigo TV, no va sobre Firefox). Mientras vemos dónde queda el texto on line, puede descargarse el borrador de nuestras conversaciones finales desde este post en otro blog (diez páginas, en castellano).
En mi blog puedo ser mi Principito. Pero mi asteriode B 612 necesita que algo florezca, que por algún lado salga el sol de vez en cuando.

Como blog personal, debe ser algo más que una relación de "logros" o ideas. No parece muy atractivo algo así como un curriculum vitae expandido. Hay un mínimo nivel de enlace para que algo sea blog, unos links elementales nos sacan a lo hipertextual y rompemos la descripción lineal de actividades que nos ocupan. Y algo parecido deberían posibilitar Twitter, podcasts y familia. Cuando enlazamos con el pasado o conversamos con los demás sobre lo que hacemos; el diario se hace ensayo y la relación de novedades indica dónde algunos andan concentrando su atención y su interés y nos orientan sobre nuestro discurrir. Si no es discurso, tampoco me parece blog. Al menos discurso reflexivo con balance periódico, aunque sólo sea personal.

14 noviembre 2007

también son mis top 20 los blogs europeos premiados por wikio

Más de uno habrá quedado sorprendido con el Top 20 de los blogs europeos (Wikio).
Equitativo reparto de 6 premios para España, Francia y Alemania. Supongo casualidad la coincidencia. Brillante el papel hispano, que esta vez sí salimos en una foto europea.

Mis más sinceras felicitaciones a todos, además amigos (en el equipo de Genbeta, creo que no conozco a muchos salvo Julio Alonso).

Parece mantenerse el dominio temático de la tecnología en el discurso de los blogs,
pero subiendo puestos la información ciudadana, también en los "blogs más tecnológicos".

Particularmente llevo "celebrando en la intimidad" desde antes del verano el V- Day, Vaffanculo (a tomar por culo) Day. Una iniciativa del cómico italiano, ese pepito grillo "Beppe Grillo", que ha recogido cientos de miles de firmas y protagonizado nutridos actos en muchas capitales (fotos, vídeos). Su comedia es de lo más realista, ya que desenmascara fraudes y atentados, no sólo ecológicos , por o ante la silente connivencia de los políticos profesionales. La adhesión popular conseguida, en Italia y fuera de sus fronteras pone en cuarto lugar, por encima de muy buenos blogs, a este Quijote del sentido común, cuyas verdades como puños interesan a muchos otros.
  1. Microsiervos (España)
  2. TechCrunch (Francia)
  3. Basic Thinking (Alemania)
  4. Blog di Beppe Grillo (Italia)
  5. Genbeta (España)
  6. Presse Citron (Francia)
  7. Mangas Verdes (España)
  8. Stefan Niggemeier (Alemania)
  9. Spreeblick (Alemania)
  10. Mashable (Francia)
  11. ALT1040 (España)
  12. BigBangBlog (Francia)
  13. Loïc Le Meur (Francia)
  14. FredCavazza (Francia)
  15. Geekissimo (Italia)
  16. netzpolitik.org (Alemania)
  17. Loogic (España)
  18. BILDblog (Alemania)
  19. blog.blogscout.de (Alemania)
  20. error500 (España)

13 noviembre 2007

Cómo ven los universitarios europeos la convergencia

The European Student Eye 2007 (pdf 70 pages).

La uniones nacionales de estudiantes en Europa vuelven a dar cuenta, por tercera vez, en su informe bianual de la percepción estudiantil de la marcha convergente (Bolonia, EEES) hacia una estructura europea de la Universidad que la haga más interconectada y que renueve la institución en estos viejos Estados europeos.

En la ESU (The European Student's Union, antes ESIB) falta la representación española como tal, en la actualidad cuenta con la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de (algunas) Universidades Públicas (CREUP).

El sumario señala la diferencia de motivación entre unos países (nórdicos, por ejemplo) y el el seguimiento funcionarial y administrativo de países del sur.

Mientras unos se encuentran reformando los sistemas externos de comparación de calidades, otros andan todavía planteando instaurar los dos ciclos de grado y master.

Mientras unos están desarrollando el sistema de acumulación y transferencia de créditos europeos (ECTS), otros implantan superficiales reformas para cubrir las apariencias (presupuesto cero, con la antigua distribución docente sin atender a los nuevos estándares de alumnos por actividad, etc)

En bastantes países las políticas sociales que deben arropar semejante proyecto no se han planteado o incluso están empeorando, por zonas las condiciones sociales para el estudio universitario.

La percepción de la evolución con respecto a la portabilidad de estudios y la movilidad de estudiantes (y profesores) sólo ha mejorado en desplazamientos cortos (un cuatrimestre), la recepción no es sencilla y son los que se desplazan los que repercuten en sus familias los superiores costes sin mayores apoyos.

Aunque se ha incrementado la participación de los estudiantes en actividades de evaluación y en cometidos de gobierno en sus universidades, consideran que la implicación alcanzada aún no es suficiente.

También se quejan de que son pocos los países con cultura estudiantil. La percepción ajena del estudiantado sigue siendo la de elementos hostiles independientemente de su actitud o de su discurso.

El colectivo europeo firmante de este análisis se queja de que los antiguos títulos largos, en una mayoría de casos, sólo se están cortando en dos (para ajustarlos a los dos ciclos; en España ya tenemos carreras que incluso escapan al corte).

Tampoco se percibe que cualquier europe@ pueda acceder en igualdad de condiciones a un máster, se quejan de medidas proteccionistas y endogámicas que afectan a la esencia del proceso boloñes.

El reconocimiento de la educación anterior (secundaria, bachillerato) sigue sin tener un reconocimiento estandarizado y en algunos países simplemente se ignora.

Sobre la situación de los doctorandos (becarios, precarios y demás) en la mayoría de los países, la descripción no puede ser más realista y, al mismo tiempo, lamentable; no solo en su estatus sino también en sus perspectivas y reconocimientos laborales.

Recojo una última queja: que el proyecto europeo es culturalmente más amplio... que no se trata de dar cursos de mi lengua para extranjeros o de que algunos cursos se puedan recibir, general y universalmente, en inglés.

Curiosamente termina el vistazo a la marcha boloñesa señalando que dónde hay más estudiantes implicados en asuntos de gestión y de gobierno de la implantación, las líneas de acción han llegado más lejos.

¿Sorprendido?

Desde que apareció el informe no se han publicado muchas noticias de los grupos estudiantiles españoles. Ahora sale alguna noticia de la CREUP indignada por que sólo se hable de los títulos que se van a implantar (y a quitar) y que no se planteen las evaluaciones autonómicas de las necesidades en las organizaciones. Tampoco se oye mucho sobre la renovación docente que implica todo este viaje. Noticia de Efe en Terra, vía Firgoa

12 noviembre 2007

relaciones públicas o con públicos

Voy a pasar en esta ocasión de la voz de relaciones públicas en wikipedia, ya que la entrada en español está escrita con "perspectiva profesional", con ciertos contenidos de parte, que pretenden promocionar las relaciones públicas frente a los servicios (similares hoy por hoy) que pueden ofrecer las agencias de publicidad. Me remontaré a dos antecedentes de peso y comentaré desdela idea de reformular las relaciones públicas el número de 2007 de Sphera Pública (off line) que se ocupa del asunto.

Dos tradiciones antecedentes
Las relaciones públicas contemporáneas mantienen la herencia de Edward L. Bernays en cuanto a la "necesidad" de intervenir en el flujo caótico de opiniones públicas para orientarlas. Estamos sin embargo bien lejos de poder controlar o intervenir la opinión pública para "cristalizarla" en beneficion propio. Ni la propaganda ni el conductismo garantizaban entonces los efectos manipulados y menos hoy con la comunicación digital. En poco más que técnicas queda el brillante Engineering of Consent (1955).

Una imagen más completa del pasado de nuestras relaciones públicas (institucionales e industriales) debería incluir toda la producción de los medios de comunicación, como dice Noam Chomsky al final de su famosa disertación de 1997. Porque también mucho del periodismo son relaciones públicas.

En Sphera Pública
Acercándonos más al presente podemos revisar el monográfico de Sphera Publica 7, 2007, bien montado por Salvador Hernández Martínez (sólo se puede leer en sala en bibliotecas universitarias). Se titula la nueva geografía de las Relaciones Públicas (pero no se ocupa de las relaciones públicas digitales). Para no extenderme sólo comentaré algunos artículos hilvanando el asunto de esta entrada.

En el número me llama primero James G. Hutton, autor de The feel good society y predicador impenitente para que los ciudadanos salgamos de nuestro estado habitual de consumidores. Hutton piensa que el descrédito de las relaciones públicas se debe a una insuficiente teoría, mal desarrolada y poco actualizada, unida a un pobre realización de prácticas. Defiende que las relaciones públicas se han obsesionado con la comunicación, centro de sus actividades. Los publirrelacionistas descuidan sin embargo toda la gestión, el marco, la atención y los progresos en unas comunicaciones que deben ser para algo más que estar en contacto. Se trata de gestión de relaciones, y afirma que la reputación no es gestionable.

A la demanda teórica de Hutton parece salir el artículo de Paul Capriotti, en la línea conocida de relaciones con los públicos. Pero no sólo es una corrección nominal del situacionismo de Grunig. Capriotti vuelve a los clásicos de la interacción social para fundar las relaciones en un diferente suelo téorico que nos permita entender la naturaleza de los públicos y no sólo sus orígenes o su actividad. Por lo que me ha parecido entenderle, centra la fundamentación teórica del trabajo publirrelacionista en los stakeholders (desde los colaboracionistas a los críticos; E Freeman, 1984 ).

Junto a otros artículos sobre comunicación de crisis destaco el de Chris Galloway que pide ajustar la terminología gestión de reputación usando mejor comunicación de riesgos. Lo considera un enfoque de futuro ya que los implicados en la comunicación de riesgo son los protagonistas de las relaciones públicas:

  • comunicación con los stakehorlders (aquí en sentido que también incluye implicados),
  • comunicación intracorporativa y pro-corporativa, y
  • comunicación con posibles públicos, se encuentren o no actualmente relacionados.

Hay otros artículos recomendables en el número, pero no tan cercanos con esta expansión nocional del concepto de RR. PP.

Alguna más en todo caso. Las posibilidades de los apuntes que nos dejan Esther Martínez Pastor y Antonio J. Baladrón sobre la moda publicitaria de los últimos 15 años: Ambient Advertising. Más que una cuestión atmosférica o urbanística, o de una migración de soportes publicitarios a formatos más baratos y comerciales (below the line), se trata de un cambio de mentalidad que quiere salir al encuentro del público de una manera inusual, inteligente y en connivencia con el espectador.
El marketing de supervivencia o de guerrilla al que se han visto obligadas muchas pymes y organizaciones ciudadanas, es ahora adoptado y magnificado por marcas y corporaciones en busca de la creatividad y la "inocencia" perdidas en las formas virales de comunicación.
El arte de las vanguardias primeras (a-FWW)y segundas (p-SWW) del siglo XX, se cruza con la publicidad y la suplanta buscando crear "otros públicos". El asunto es si esos nuevos públicos que tantos problemas tenemos para definir, son objetivo de la comunicacion institucional y corporativa convencionales. Como se puede imaginar no sólo han cambiado el arte y l@s artistas, no es que la publicidad esté en revisión o en retroceso, también vislumbramos novedades de fondo en las relaciones públicas. Otro día saldrá más representado lo que hacen los entornos digitales por cambiarlas.

(Entrada similar en el blog del curso de comunicación e imagen corporativa)

11 noviembre 2007

Esfera pública ¿digital?

Por lo menos entre los investigadores de comunicación, se suele plantear desde hace años si no se puede "ajustar" a la actualidad el concepto de esfera pública, propuesto por J. Habermas, y que suele salir en los medios y en las conversaciones.
Una de las versiones más exitosas, no sé si la más general, entiende que esa esfera es el espacio social en que se forma la opinión pública por acción de los medios de comunicación y de las industrias culturales (en línea con la tradición de la Escuela de Frankfurt que estamos recordando en otro de mis cursos).
Creo que entendemos que Howard Rheingold cambiara sus clases en Bekeley y pasara algunas horas de autopista para oir a Habermas en Stanford y plantearle la pregunta en el aire.
Rheingold se muestra muy insatisfecho con la idea de Internet en el anciano filósofo, porque sin ajustar los rasgos digitales de la esfera pública, tampoco aplaza el debate ni ofrece líneas para seguir con la cuestión. No es el primero ni el único intelectual al que le pasa algo parecido. Pero disculpo algo más que Rheingold la evasiva. En las coordenadas en las que formula Habermas el consenso o la teoría de la acción no hay muchos paralelismo con la capacidad individual que median las tecnologías actuales de información y comunicación. Los caracteres generales que los sociólogos atribuían a grupos o colectivos no son directamente aplicables a las redes sociales o comunidades virtuales. Podemos empeñarnos en actualizar fragmentos del pensamiento anterior o preferir las nuevas terminologías para los nuevos fenómenos. Pero unos y otros deben terminar entendiéndose, por coherencia y para salvar la comunicación entre culturas diferentes. Pero la tarea es ardua y no se le puede pedir a quien no tiene experiencia del otro lado. Otros gurús de la Internet actual han quedado en experiencias anteriores a usos más actuales de las redes. Reunir destrezas en ambos mundos puede ser algo apresurado todavía. Podemos seguir usando categorías semi-nuevas como la de comunidad virtual de Rheingold manteniendo la pregunta por su parecido con los conceptos y modelos societarios anteriores. Ya sólo con la pregunta mantenemos una mínima comunicación entre los dos mundo intelectuales, el culturalista y el digital. Y en beneficio de ambos.

08 noviembre 2007

colonos digitales (mutaciones en la vida digital)

Seguimos a vueltas con los "nativos digitales". Hemos llegado hasta aquí con un concepto del siglo pasado, el de generación psicodemográfica. Y hemos intentado definir a aquellos naturales de la Red en ese contexto mental, es decir, por su edad y sus rasgos más o menos comunes, lo que llamamos generaciones digitales. Antes y después de Don Taspcott hemos querido simplificar los cambios que se pueden estar produciendo en un corte social casi global. Esta simplificación tiene interés para reducir la incertidumbre económica, política...

Una aportación de Juan Freire de hace unos días recoge y detalla los rasgos generales de los nativos digitales. Pero más que los aspectos generales, quiero fijar la atención en una parte de su glosa. Se deben considerar nativos digital, no sólo los nacidos digitales (Born Digital) sin los que además son usuarios digitales naturales (Living Digital, como ha propuesto Dave Weinberger Digital Settlers). La ventaja de hablar de colonos digitales, destruye la simplificación conseguida con los nativos digitales. Sólo una parte, pequeña o grande de los nativos digitales, se habitúan e integran rutinas digitales. Si volvemos al escenario de los usos, como a mi entender se han desarrollado las propuestas de aplicaciones e innovaciones en la web, nos volvemos a un escenario que se complica en pocos años. No parece sencillo distinguir en los nativos digitales unas aficiones digitales muy generalizadas. Y el número de aplicaciones y de modalidades de uso es de una extensión que difumina aún más las clasificaciones sociales.

Entre los que son aficionados iniciales (early adopters) tampoco es dónde más constancia se da, precisamente por su afán de probar cada novedad que salta a la Red. Creo que no es mal camino éste de enfocar la experiencia y la constancia digital. Pero entonces se nos mezclan las generaciones. Hay muchos veteranos, inmigrantes o separados digitales con un sentido más constante en sus rutinas. Es "en estos usuarios digitales de larga duración" donde debería ser más fácil distinguir la "nueva brecha digital" que mencionaba J. Freire. Aún perteneciendo a una generación digitalmente capaz y a un mundo que económicamente te lo permita, siguen dándose "jóvenes apocalípticos". No son anti-tecnológicos. Tienen sus mp3, móviles y cámaras. Pero con un consumo accesorio que no marca su experiencia ni sus rutinas.

La industria tecnológica nos viene acostumbrando a la obsolescencia de nuestros aparatos, y cada Navidad sacan en nuevo artilugio que manda al desván el regalo de Reyes, la estrella del consumo de las fiestas anteriores. Con una planificación, de moda, de temporada, el mercado tecnológico limita estos salvavidas conceptuales como las generaciones o los nativos digitales.

Hablar de eficiencia y satisfacción de los usuarios digitales (usabilidad) nos está llevando a tratar del valor y del capital inmaterial que se construye en digital. Las virtudes educativas y sociales sólo se pueden observar si algo resulta o queda de los usos digitales y se puede comparar y reconocer como mejor que lo que teníamos antes y en otras formas de comunicación y de aprendizaje.

Deberemos atender a "esos que han venido con intención de quedarse", a los colonos digitales, para comparar su trabajo y logros con el resto de miembros de su "generación". Aunque no tienen porqué pertenecer a la misma generación, ni ser reconocidos por los de su generación como "uno de los suyos".

Los rasgos comunes, incluso en el colono digital ocultan de cada un@ somos un nodo en muchas redes diferentes y que no representamos patrones similares en todas ellas. La identidad, la comunicación y el desarrollos personal viviendo también con las redes, pasan a ser polimóficas o facetadas y las caracterizaciones generales sólo describen las "apariencias externas", las formas nodales y no la variedad de usos y costumbres que cada un@ desarrollamos. No me alargo más en esta entrada, pero tendremos que seguirle dando vueltas.

06 noviembre 2007

Viviendo con residuos ¡por fin mi casa!

30 años haciendo casas sostenibles y que se sostienen por unos 40 euros al año.

Michael Reynolds y los guerreros de la basura.
Después del Catrina y del Tsunami con reconocimiento legal para sus construcciones.
También en Público, en Libro de Notas:

«Sus viviendas son autosuficientes casi en su totalidad. En ellas están integrados invernaderos que proveen de todo tipo de frutas o verduras a los inquilinos, además de un complejo sistema de filtrado de agua.

El reto, según su creador, se ha convertido en un asunto “de vida o muerte”: el de combatir el cambio climático y la dependencia de combustibles fósiles. Según él, cualquiera puede construir su propia vivienda.

En los seis libros que ha publicado, el arquitecto explica el proceso de construcción, su sistema de calefacción o el filtrado de agua. “Me he encontrado con cientos de casas en todo el mundo”, cuenta. La que más le sorprendió es una construcción en Siberia. “Si bien no es 100% autosostenible, demuestra que el modelo se puede adaptar a climas extremos”, dice.»

Cebrián y el bloc

Solo dejo aquí unas notas para cuando sea nombrado académico.
Se puede utilizar el discurso de Juan Luis Cebrián como plantilla inversa.

No decir que blog se parece a cuaderno de anillas o bloc.
No meterme con el padre, alcohólico o no, de un mal encarado y quizá difícil de trato instaurador de una idea. Desde luego no es conveniente hacerlo extensivo al resto de los usuarios, hoy ochenta millones.

Si no sé algo mejor me informo o me callo. Porque hay simplificaciones que rayan la simpleza:
no consiste sino en un diario personal escrito en una página web. Dicho diario puede ser individual o colectivo y gracias a la conectividad del sistema acaba convirtiéndose en un lugar de comunicación, una nueva forma de sociabilidad típica del ciberespacio, un territorio común que desafía, entre otras cosas, la noción clásica de la política como gestión de un espacio público compartido.
Ojo con la metáfora. Si no aciertas con la imagen en el desarrollo podría llegar a la estratosfera:
  • diario al revés, donde lo primero está al final,
  • anti-diario, porque hace pública la intimidad.
los blogs fueron ideados para ser leídos, y aun manipulados, por terceros, están llenos de enlaces a otros blogs que los demás escriben y, cualesquiera que sean los valores que en ellos se defiendan o estén presentes, la intimidad no forma parte de ese elenco. Antes bien, podríamos asumir que hay una cierta pasión por el exhibicionismo, a veces bajo la excusa de la comunicación, en toda la actividad que se desarrolla en la red. Al fin y al cabo, quien se abre una gabardina y enseña los genitales a los viandantes busca también una forma de comunicarse.
(Sólo tres palabras BRI - LLAN - TE)

En mi futuro discurso como académico no debería meterme con la capacidad expresiva u ortográfica de los demás. Por aquello de no ofender a todo el gremio (periodístico, por ejemplo), por los divertidos titulares o pie de foto de mi diario local favorito (sin mencionar).

No atribuir a mi gremio o profesión las virtudes y logros de muchos.
Inventados por periodistas, (practicantes por lo mismo del lenguaje, el estilo y las manías del periodismo), muchos blogs se han convertido en una manera peculiar de dirigirse a los lectores, una especie de reporterismo participativo que, al tiempo que recupera alguna de las buenas tradiciones del oficio, anuncia la creación de un nuevo género, ya definido por los teóricos de la comunicación como información conversacional. De los millones de blogueros activos solo una minoría puede verse encuadrada en la militancia de esa especialidad, en la que el papel del periodista como intermediario entre la realidad y los usuarios de los medios se ve sustituido por el de agitador o promotor de las insinuaciones y deliberaciones ajenas. No cabe la menor duda de que gracias a eso hay ahora a disposición del público una gran cantidad de información que de otro modo nunca hubiera visto la luz. Desde ese punto de vista los blogs, al igual que el denominado periodismo ciudadano, constituyen un aporte al desarrollo de la democracia participativa, aunque en muchos aspectos está por descubrir qué cosa sea ésta.
Procuraré que no se me escapen frustraciones inconscientes
Los periódicos son en muchos aspectos un producto tan antiguo, o tan joven, como la democracia representativa, pertenecen a su propio entramado, y participan de su mismo destino. Ni periodistas ni gobernantes son muchas veces conscientes de esta realidad, obsesionados como estamos los primeros por exhibir nuestra independencia, y los políticos por instrumentarla. Pero aun cuando la prensa presuma constantemente de estar fuera de palacio lo cierto es que, en las más de las ocasiones, sus páginas sirven para empapelar los pasillos de la corte.
Memo: no citar a gente de referencia (Engaged) como hacker (quería decir cracker, pero no lo sabía). Menos aún cuando hasta la misma Apple considera equivocado el precio de salida de su estrella iPhone, lo dijera antes quien lo dijera (también en este caso un blog).

Si Cebrían no deseaba que utilicemos los neologismos para re-inventarnos la realidad, con su discurso ofrece un ejemplo lírico-poético de traducción de neologismos que sólo tangencialmente toca algo de suelo. Si no es una transformación de la realidad, es desde luego una inversión y subversión de una de las formas más que actuales de la comunicación, que lamentablemente desconoce (traduttore traditore)

Lástima el lugar que ocupa en la pirámide de los medios que nos cuentan la realidad cotidiana. Confiemos que su trabajo como depurador del idioma sea mejor.


Actualizo: casi al mismo tiempo escribe algo muy similar Julio Alonso en Merodeando.

balance del Times Select Reader (Garfunkel)

Jon Garfunkel analiza la evolución del impacto y de las referencias de un proyecto del New York Times, el Times Select Reader, que desaparece como servicio de pago después de dos años. No parece que con la experiencia haya perdido dinero, ni referencias, influencia. En contra de lo que afirmó la blogosfera desde el principio. En los posts de Garfunkel se pueden discutir las variables y apreciaciones. Esta experiencia también ha podido incentivar la incesante experimentación de aperturas al público de Internet que sigue teniendo este veterano de la prensa mundial. Vía Ciberjournalist.net

05 noviembre 2007

Valores sin precio

Ahora que todo sube, de precio, quedan ganas de otros valores.

Hartos de ver subir el barril de crudo, el pan, la leche... Pero mis estudiantes no han hecho huelga (un día antes del puente de noviembre) por esos precios.

La "huelga" pre-puente de la semana pasada ha sido por una subida de la tasa universitaria algo por encima del IPC. Sus asientos universitarios cuestan bastante a las espaldas sociales.

No es justo que nos repercutan a los ciudadanos cada nuevo coste. Pero las tasas no son precisamente de los más caros, en este bosque de subidas.

Me vienen a la cabeza las palabras de Eduardo Galeano en el foro de Montealegre en 2003. En aquel momento estas palabras me emocionaron por el desastre del Prestige y las guerras petroleras.

Ahora con la distancia podríamos volver a ellas para caer en la cuenta de cuáles son los valores que no tienen precio.

Juez de menores de Granada cantando las cuarenta

Tantas veces el sentido común no es el más común de los sentidos.
Oír a este juez de menores, Emilio Calatayud en Granada, es escuchar los debates de conciencia paterna desde nuestros mayores hasta los dilemas de los padres y las madres de hoy.
Entre el autoritarismo preconstitucional y el permisivismo postconstitucional.
No pide quitar el artículo 154 y 155 de las obligaciones de los menores, deberían recordarse y mencionarse o que por coherencia social, si se quieren silenciar ponerse a ello a las claras sin ignorarlos como si no existieran.
Este colaboracionista con todos los colegios de su ciudad y con casi todos los colectivos implicados con los menores emana experiencia y buen humor. Sus propuestas no son revolucionarias, algo aguerridas y belle epoque, pero en sentido común del bueno. Ya era conocido antes por sus sentencias de arreglar las desfeitas y de prestaciones sociales. Alguno de sus condenados sacó el graduado escolar. Porque ya que no se lo sacaba por lo civil se le obligó por lo penal.

Cada vídeo (1 y 2) ronda los diez minutos, si tu descarga de You Tube no los ralentiza. En el mes transcurrido ha sido visto por unos trescientos mil espectadores.

04 noviembre 2007

Lobbies en Bruselas

¿Cómo pueden 23000 funcionarios de la Comunidad Europea controlar 15000 lobbistas, intermediadores de la grandes empresas, comunidades regionales, asociaciones corporativas...?
Una noticia dominical ( La Voz de Galicia, 4 11 07) para espabilar la modorra de estos primaverales magostos.

Comprensible la preocupación del comisario de asuntos administrativos de la Comisión Europea por abrir un censo, el quién es quién del lobbyismo o del cabildeo en Bruselas. No se llegará al intermediador del intermediador en "asuntos reservados" pero facilitaría aires de transparencia. La lista estadounidense de lobbies ha limpiado bastante el escenario de conspiraciones. Resulta hasta divertido leer como se autocalifican los defensores del rifle o de otras armas, normalmente con la palabra paz (supongo que la mía) entre sus palabras favoritas.

Otro gran paso sería iniciar auditorías de información que identificaran la cantidad de información interesada en las propuestas y borradores legales que pretenden regular la vida de 480 millones de europe@s. Son informes necesarios, a veces imprescindibles para establecer medidas generales y sociales. Faltan oficinas e intermediadores de iniciativas y plataformas ciudadanas, la otra cara de la moneda que todavía tiene muy poca representación en la actual Europa.

31 octubre 2007

ciudadan@s y medioambiente

“Al ponerme de pie, realizo un cambio estructural en el suelo, que puede parecer mínimo pero que está ahí si tenemos los sensores adecuados para verlo, y el suelo, al incidir sobre mi pie, provoca un cambio estructural en mí que reconocemos como un sensación de rugosidad o presión en el suelo... el ser vivo ha de cambiar en los encuentros con el medio” (Maturana 1998).
Esta verdad debería mover incluso a los más egoístas o insensibles. Lo que perjudiquemos y malogremos en el medioambiente, nos será devuelto, porque en él y por el (medioambiente) vivimos (o morimos).

Ya es hora de reconocer a los grupos científicos locales, como GECMA que en Galicia cumplirá 30 años proponiendo modelos de bancos de tierras, de reforestación, de saneamiento y cuidado de ríos y costas, de recuperación de espacios naturales. Sólo por su labor de divulgación ya merece reconocimiento el capital informativo que han aportado en los treinta años de vida que cumplen el año que viene (2008).

Los ciudadanos tenemos derecho a una divulgación y una información medioambiental de la que carecemos en importantes tomas de decisión y de voto (periodismo medioambiental: silencio de los diarios). En Europa hay directivas desde 1980 que regulan la libertad de acceso a la información medioambiental (Directiva 90/313/CEE, Convención de Aarhus 1998, Directiva 2003/4/CE). Algunas directivas vienen señalando los cauces para la participación ciudadana en actividades industrial (Directiva 2003/35/CE). Vía Blog Temos Dereito a Saber.

La página del Ministerio español de Medioambiente tiene media docena de formularios para comunicar si hemos visto algúna ave anillada, para observaciones a la asignación de gases contaminantes de los próximos años, para comentar en el programa AGUA o formar parte de los comités de evaluación ambiental. Para todo lo demás, es decir, para casi todo, debes rellenar el formulario de preguntas, quejas y sugerencias (una página de contacto en red). Parecido formulario en la Consellería de Medioambiente gallega.

De ninguna manera deseo contradecir las campañas ecologistas. Ojalá se alcancen los 60 millones de € que mide Greenpeace con el cambio de hora (horario de invierno en este hemisferio). También apagaré los diferenciales de mi casa el 15 Noviembre de 20 a 20:05 (blog). Sin embargo, creo que la acción individual (egologismo), por muy numerosa que sea (cuantos más mejor), debe ir reforzada por acciones institucionales claras y contundentes. ¿Cuántos coches y cigarrillos hay que sumar para contaminar lo que emite una central de carbón en una hora?

La participación ciudadana tiene responsabilidades graves cuando se toman decisiones institucionales sobre la energía o los residuos. Y no se puede participar sin divulgación, careciendo de información social técnicamente válida. La actividad de divulgación y de investigación debe ser mayor en los momentos en los que se deciden grandes operaciones medioambientales o políticas sobre entornos determinados.

Con el grave problema de acumulación de residuos, también en Galicia, hemos optado por falsas soluciones como el enterramiento de nuestros restos urbanos e industriales. Es previsible que incluso en las balsas autorizadas haya que intervenir en unos años. Aunque es contaminante, la incineración reduce bastante la masa y el problema de la basura creciente. Pero no todo puede tratarse con fuego. Hay residuos vegetales y orgánicos que se pueden compostar, si la separación previa es suficiente y se ponen bien lejos de las zonas habitadas, para evitar los malísimos olores y los insectos peculiares de las zonas con materiales en descomposición. Si además deseamos una relativa obtención de energía (restos sigue dejando y los biodigestores son delicados de mantener) podemos apoyar las propuestas de biometanización. Siempre lo suficientemente lejos de las poblaciones como para dejar vivir y respetar los derechos a enfermar por otros motivos de los vecinos. En ningún caso, se deberían reunir actividades molestas y ruidosos que en el caso de los residuos puedan acumular y multiplicar los efectos nocivos de tratamiento. Algunas medidas, como las referidas a determinados residuos de depuradoras, residuos sanitarios, residuos tóxicos o residuos en general de traslado y tratamiento peligroso exigen algo más que presentaciones y notas o ruedas de prensa. Estas palabras mayores de la intervención en los ecosistemas no se deberían aprobar en decisiones unilaterales de organismos o de un plumazo. Se decida lo que se decida, en materia de peligros y toxicidad, a este ciudadano le parecería razonable que se tratara más bien de un programa plurianual, con actuaciones de prueba temporales. En cada revisión l@s ciudadan@s podemos aportar la experiencia de nuestra convivencia, alejada y controlada, con el tratamiento de esos restos de lo que consumimos.

En Galicia hasta la semana pasada regía el plan de residuos sólidos urbanos de 1999 que en principio se proponía acabar con los vertidos incontrolados y cerrar los vertederos de residuos domésticos. El último plan gallego para los RSU (ppt de 35 diapositivas a todo color) busca actualizarse también a tecnologías más actuales. Como en cualquier otro experimento, l@s ciudadan@s tienen derecho a saber lo que se va a hacer, sus posibilidades de mejorar la situación actual y los riesgos de destrozo y contaminación de un entorno y sus consecuencias para los vecinos. El asunto no es broma y las responsabilidades políticas son aún mayores que las responsabilidades de la participación ciudadana.
En otras comunidades y países los problemas no son distintos y la atención y la respuesta ciudadana es igualmente importante y necesaria.