10 mayo 2011

¿cómo y quiénes realizan la innovación educativa?

Manuel Area será el moderador de la mesa en la que participo sobre contenidos digitales para la educación y la formación. Comparto tiempos con responsables de las divisiones universitarias de Elsevier y Pearson y una de las vicegerencias de la USC.
Hace bastantes años que se me conoce por defender el copyleft. Y en el caso de contenidos imprescindibles para educación la cesión de derechos me parece además una obligación, una responsabilidad corporativa.
Desde la invitación primera puse mis antecedentes de manifiesto. Sabéis que  profeso y practico la filosofía hacker, hasta por pragmatismo. Porque en los casos en que se logra colaboración (no simple agregación de trabajos) se llega más lejos, antes y mejor.
Este ideal social no quita que tengamos que reinventarnos las instituciones y los modelos de negocio. Y no por culpa de la tecnología.  Más bien porque la sociedad del bienestar que basamos en el consumo se desarticula y vive sus peores momentos. Construir la siguiente civilización y hacerla sostenible supera filosofía y modelos previos. Desde mi experiencia, tampoco brota sola de la colaboración, suponiendo que la participación sea la clave del siguiente momento histórico.
Por eso me parece interesante el diálogo de la industria editorial universitaria, no sólo con la tecnología y con las aplicaciones, sino con los profesores y estudiantes que las utilizamos y desarrollamos. Para que sea sostenible tiene que haber negocio. Pero para que haya negocio tiene que haber profesionales, retribuciones y reconocimiento. Que no sólo de menciones viven los bloguero/as y sus descendientes.

Anticipo algunas ideas de mi participación en la jornada Universidad 2.0 el próximo jueves en Santiago de Compostela.
  • Las condiciones para el diálogo no las pone la plataforma sino las comunidades de usuaria/os. (Fotolog+Messenger=Tuenti??, Flickr+fotógrafo/as=Kodak??, Myspace+web radios=industria musical, etc...), en nuestro caso ¿cuáles son las condiciones de comunicación para el aprendizaje voluntario en la universidad?
  • Desde los blogs hasta las redes sociales destacan influenciadores y otras figuras mediadoras (que comentan, recomiendan, amplifican...). ¿Cuáles son las mediaciones y los reconocimientos entre unos profesores (con aulas masificadas de alumnos) y estudiantes (cuyo objetivo prioritario no es la colaboración con el profesorado).
  • Mi percepción de los éxitos 2.0 es algo anticuada, quizá moderna. Veo buenos productos, calidad de contenidos y mucha publicidad, también en medios no digitales, en el lanzamiento y consolidación de proyectos digitales que han triunfado. No sólo los rankings ni la imagen (pagada o no) avalan los proyectos 2.0 
  • Finalmente los productos digitales son, como los relojes de Dalí, flexibles y adaptables. Queremos llevarlos con nosotros, unos al móvil, otros a las tablets, otros al portátil. A veces en cientocuarenta caracteres, otras en las imágenes de unos minutos o subrayando y comentando, con más parsimonia y detalle aquellos textos que merezcan, además de nuestro interés, nuestro tiempo. Porque nadie dijo que la sabiduría se encontrara en la fotocopiadora.

06 mayo 2011

Congreso Oportunidades de las RRR (AIRRPP) en Pontevedra

Termina el VI Congreso de la Asociación de investigadores de las relaciones públicas AIRRPP sobre 
Bajan las audiencias y los presupuestos de comunicación, pero aumentan las publicaciones internacionales y nacionales sobre relaciones públicas y tomamos más en cuenta los trabajos anteriores para abordar retos más amplios contando con compañeras y colegas de la especialidad. Hemos conocido más gente de otros países interesada en estos trabajos, y continua y se fortalece el PR Manager, el publirrelacionista como figura central para que las organizaciones puedan mantener y mejorar la comunicación y las relaciones con esos grupos de interés y públicos ante los que tienen como instituciones, empresas o asociaciones distintas responsabilidades.  
Los propósitos iniciales y  la noticia de apertura quedaron muy bien recogidos por Beatriz Feijoo en Duvi. 
Empecé a comentar en el blog de relaciones públicas cómo veía las comunicaciones de uno de los paneles que he moderado. Pero no he tenido tiempo de dar cuenta de su rico debate. Del segundo ni si quiera tuve ocasión de resumirlo en aquel blog.
Espero que en unos días podamos colgar en AIRRPP  las decisiones de la reunión de miembros de esta tarde. Y por supuesto el compremetedor detalle de las conclusiones alcanzadas en el  congreso. En esas conclusiones no se concretan visiones del comité académico ni del organizador, sino un consenso creciente, una muestra de capital experiencial y de conocimiento que aportan las relaciones públicas a los retos y problemas más importantes del momento.
Los vídeos de las intervenciones tardarán algo más porque son muchas horas de edición, pero también quedarán a disposición pública en Uvigo TV . Actualizo: presentación de las conclusiones del congreso.

Me hubiera gustado despedirme de cada una/o con un ratito de conversación personal, pero no ha sido posible. Podemos usar la proximidad tecnológica para seguir y profundizar en nuestro conocimiento y en los trabajos que nos proponemos. Muchas gracias por la franqueza ilustrativa y la colaboración generosa que han caracterizado estas horas.