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De la mano de José Luis Orihuela empecé con un blog de profesor en 2004. Después vinieron los blogs y wikis de alumnos con plataformas abiertas, algunas españolas... Y en los dos últimos años he experimentado el aprendizaje con una red social construida desde software libre por compañeros de la Universidad de Vigo, según ibamos probando y planteando posibilidades (balance de la experiencia).
Desde esta -aún corta- experiencia defiendo que las redes sociales representan un camino para hacer viable y más sostenible el sistema educativo. Esto no se ve en directo: los periodistas pensaron en los comienzos de los blogs que eran sus enemigos; hoy usan la tecnología blog para poder seguir ejerciendo el periodismo en medios más grupales y cercanos.
Aunque el viejo y arbóreo sistema educativo se tambalea hoy por esta crisis de crisis, como el resto de instituciones, tiene otras opciones. Como en 1880 o en la Gran Depresión resulta difícil mantener sus estándares y poder seguir mejorando. Una educación recortada cuenta con menos profesores, peor pagados y recibiendo más tareas y responsabilidades según se implanta Bolonia (EEES) u otro sistema industrial de calidad. Sir Ken Robinson (2010) Changing Paradigms (video)
Sin embargo, las actuales redes de profesores, con más implantación en educación primaria y secundaria, permiten crear y compartir mejores materiales; hacen llegar ideas y apoyos aunque se alarguen las jornadas de clase; y nos informan de innovación y experiencias, aunque disminuyan los cursos de formación y actualización. (Clay Shirky 2005 Institution vs Collaboration, vídeo)
En Jacqui Sharp |
Con referentes, amigos y seguidores se forman unas organizaciones débiles, intermedias, alrededor de unos eventos, cursos o proyectos. Se construye una comunidad como señal de alternativas y posibilidades para una educación más allá de la enseñanza industrial. Que agota su ciclo y necesita ser reinventada para ser sostenible. Las redes sociales donde conviven alumnos y profesores representan lecciones gratuitas de organización y de sostenibilidad para los racionalizadores y legisladores de políticas educativas.