Si no te da para blog , cuenta algo en un perfil profesional, por lo menos

¿Eres un sin techo digital? Sí? Pues tu tiempo en redes sociales, lo pierdes (mientras ganan dinero las plataformas). Lo explica Alfonso Alcántara: “sin un blog eres un sintecho digital, todo el día tirado en las redes sociales. No dependáis de Facebook o Twitter, usad las redes, que las redes no os usen”.

No todxs piensan que sea necesario (para todxs, en todo tiempo...) Se discuten estas ideas en la conversación, en Facebook, claro.

Yoriento (en Facebook) Realmente tener un blog es mucho más profesional y mucho menos social. De hecho es lo que digo, estar en las redes sociales tiene muchas menos repercusión que generar contenidos propios que haga que te encuentren y te 'contraten'.

Yoriento Nadie 'necesita un blog', pero un blog genera motivación para que muchos 'te necesiten' como profesional. Se llama marketing, como siempre, la diferencia es que lo controlas tú a un coste muy bajo.
Un blog es una herramienta más para todas los segmentos profesionales y si tú no lo tienes simplemente encontrarán el blog de otros.

Pero hasta lxs más liadxs mantienen LinkedIn
Vale, si no tienes un espacio más personalizado, que al menos puedan localizarnos. Una versión light de lo que anima Alfonso a conseguir. Habría que intentarlo. "El mejor currículum no es lo que hiciste, sino lo que haces".

Marca personal latina
Para los que no somos mentalmente anglosajones, en las redes y blogs de nuestros colegas abundan los hechos. Pero brillan más sus ilusiones:
- Nos gustaría... Si me dan la oportunidad... Querría...
Una parte de lo que somos también está aquí.
Y no pasa nada porque parezcamos maquillados.
También éramos más guapxs de recién enamoradxs.
Y nos ha llevado más lejos.

Mi propuesta para experiencias sobre aprendizaje cooperativo y por proyectos

1. Presentación del Programa y Plan 2012-013 de un curso sobre Imagen Corporativa en grado de Publicidad y Relaciones Públicas 
2. Competencias Básicas que pretende desarrollar o mejorar el curso (ejemplos y referentes) 
3. Redefinición y actualización de Perfiles Profesionales en comunicación y descripción de tareas para los pequeños grupos cooperativos 
4. Utilización de un  mosaico de imágenes (Pinterest) para ver ejemplos y realizaciones de las tareas en el curso para los grupos cooperativos. En las carpetas de cada tema se suben y se critican los trabajos de los pequeños grupos durante el último trimestre de 2012. 
5. En comunicación las redes sociales mayoritarias (Facebook y Twitter) como otros años, para fuera del aula y para seguir la discusión de la marcha y la realización. Tanto el proyecto de renovación de comunicación comarcal como la gestión de públicos en redes en torno a un evento o necesidad, deben recibir una evaluación social directa de la transferencia que se alcance.

En este post quiero dejar mi experiencia - propuesta de aprendizaje basado en problemas o proyectos, con su parte de aprendizaje cooperativo / colaborativo, ya que no podré estar el próximo día 17 de julio. Se trata de una sesión con especialistas catalanes que organiza la U. Vigo como Jornada de Seguimiento de estos aprendizajes. Años después de que dirigieran en estas aulas cursos para profesores sobre ambos aprendizajes. 

Habrá una amplia presentación de casos y propuestas que seguro ahorran equivocaciones y nos acercan más a la innovación y la disrupción que necesita este tiempo. Espero acceder a la información y grabaciones a mi regreso.

diseño de proyectos sociales

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En el estilo visual que adoptan las presentaciones actuales, 160 diapositivas pueden ser intuiciones y alusiones a casi todo. Luis Villa nos cuenta en Grancomo una sesión "a tumba abierta" sobre la historia y el proceso del diseño web para redes sociales. Describiendo el paso de la idea a la realización del proyecto-. No sólo habla de Panoramio, claro. Con tantas diapositivas también le da para citar modelos de ingresos y de negocio "laterales", periféricos, distribuidos. Como dicen sus comentaristas, gracias por compartir.

Ideas grandes

Entre otras resacas más carnavaleras, olvidé el regustillo de las 30 horas santiaguesas, viendo buenos trabajos, de mucha gente joven intentando su justo reconcimiento. También escuchaba las conversaciones de pasillo de los que serán los próximos grupos interuniversitarios financiados. Desde mi periferia digital veo la unidad de esos dos mundos, el de los méritos solipsistas y el de las estructuras académico-investigadoras pidiendo a gritos un suelo intelectual que dé para tantos papers y tan altos proyectos. Algo que no sea repetición de las grandes líneas o consolidación del posiciones ganadas ante autoridades. Tenemos retos intelectuales de envergadura que piden llegar más lejos del buen trabajo realizado. Hay que estabilizarse cuanto antes para que dejemos de pensar como estrategas y gestores, y nos atrevamos de una vez a plantear cuestiones básicas, disciplinares y de tradiciones. Habrá que calibrar y desechar lo que no valga. Porque no creo que se trate de refundaciones. Para dar cabida al presente en la cultura universitaria sólo entiendo este tipo de proyectos. Puede ser cansancio del congreso o empacho carnavalero, pero a lo mejor otr@s palpitan intuiciones parecidas. ¿Nos atreverenos?

Pasar de la política educativa a la acción en las aulas

Se pueden leer varias voces de profesores estimulados en una reciente intervención de Francisco Michavila (otras iniciativas suyas comentadas en Comunisfera) sobre renovación de métodos educativos en la universidad, recomiendo la selección de citas que nos ofrece Angel Fidalgo (gracias!, blog Innovación Educativa), uno de los veteranos en el tema:

pasar del discurso a la acción

En vez de hablarnos de Bolonia y utopías, las políticas de educación pasan por conseguir que los profesores experimentemos los beneficios de las novedades prometidas, aunque sólo sea en una pequeña parte. También comparto que la innovación educativa no puede ser individualista. Qué cómo no hay un rincón del vago para profesores. Así veo yo más o menos los blogs. Cada día debo más ideas, gráficos y trabajos adelantados por mis compañer@s blogfesor@s.

proyectos locales: innovación sostenible

Se me quedó en el tintero (del agregador) y casi me olvido de los proyectos sostenibles para el día a día (por un grupo de diseñadore dirigido por Ezio Manzini, sus artículos)
No es asunto menor ir cambiando el futuro, desde mi casa, sustituyendo un poco mis rutinas diarias por algo menos malo. Porque las "soluciones generales" tantas veces no son más que problemas tapados y diferidos. Al fin más costosas o incluso irrecuperables.
En lo que podemos hacer cada una/o, en las medidas a mi alcance tenemos menos seguridad. En buena medida porque seguimos cuestionándonos preguntas demasiado generales, y seguimos sin encontrarles "la respuesta" universal válida.
Las soluciones locales no son menos fundadas o razonables. Sólo que no pueden proyectarse en todos los casos a mayor escala. Aula ambientadas como lugar de juego, tiendas para ser visitadas por escolares donde se les educa en un consumo razonable y responsable, guardería en mi casa, conservación de experiencia artesanal, integración, convivencia y construcción intercultural... Algunas ideas conocidas, quedan muy bien diseñados por estos en los ejemplos europeos que recogen los milaneses.
Texto: Emude (book, descargable) sobre comunidades creativas del área de diseño del politécnico de Milán. Otras aportaciones desde la innovación local.

Conocí el Sustainable Everyday Projet por la cita de Juan Freire:

Se trata siempre de comunidades que trabajan a pequeña escala y que utilizan principalmente su propio conocimiento local. Algunos de estos modelos son claramente marginales en el contexto europeo, en el sentido de que se separan en sus soluciones de los estilos de vida más comunes en las ciudades (por ejemplo reintroduciendo las prácticas agrícolas).

Como en otros casos, habrá que constrolar los consumos (por ejemplo agua, tierra, abonos) yel tratamiento de sus residuos. Pero el punto de partida ya no es la crítica del "establishment" y de "las multinacionales" como en los ismos (femininsmo, ecologismo, pacifismo...) de los setenta. Los proyectos nacen de una superior distribución de información, incluso de conocimiento, tiene incluidos protocolos de control en las cabezas y los actos de sus promotores. Muy lejos de capitalismo salvaje que maximizó explotación y huída.
No he dado una revisión completa a las propuestas, así que quizá hable de más. Particularmente me gustaría conocer proyectos fallidos, y en concreto, lo que no funcionó. También es un bagaje importante y ahorraría tiempo de otros que puedan no darse cuenta de parecidos errores.
Estos sitios van calando como experiencia casi vivida. Me los tomo como una nueva demostración práctica de una falsedad muy extendida: afirmar que el 80% de los problemas se concentran en el 20% de soluciones. Son los graves daños de las soluciones generales los que ahora piden voz y tiempo para ese 80% de soluciones descartadas y para las que se nos van ocurrriendo. Concer webs como éste rejuvenece, pero también alegra.

Tendencias del siglo XXI: valores abiertos (Bindé)

Daniel López Salort en Konvergencias presenta a Jérôme Bindé autor del informe mundial de la UNESCO Hacia las sociedades del conocimiento (pdf del libro, 240 págs). Bindé escribió sobre valores (recensión, francés) y ahora dirige la oficina para la prospección educación, ciencia y cultura.

El libro ¿A dónde van los valores? comienza discutiendo dos posiciones éticas postmodernas.
La postura de Gianni Vattimo y Arjun Appadurai, más bien en la línea del consenso y el acuerdo. En favor de los valores ganadores, resultantes, etc.
La otra postura, más expuesta por Jean Baudrillard y algunas sociologías previas de la cultura, mira el momento desde la vida de la cultura, la fase del ciclo en que se encuentra, para repetir que en el momento álgido, cuando la cultura se mundializa e impera, acaba de firmar su finiquito, su pase a la monumentalización. Y en ese estado no hay reactivación posible. Sólo le queda la sustitución, total o parcial por otras culturas, hasta su muerte por éxito de divulgación.

Por lo que dicen citas y referencias indirectas el texto repasa lo más granado de las teorías éticas entrando directamente a los conflictos y las propuestas divergentes. En la búsqueda de una salida parece que propone partir de una revisión del Contrato Natural para hablar de un formulación del Contrato Cultural y de respeto a la biodiversidad cultural.

Recoge L. Salort en Konvergencias sus palabras en una entrevista para el Diario La Nación. Al desdibujarse las diferencias entre infancia, juventud y madurez, conviven durante más tiempo deseos que antes se consideraban cumplidos al pasar a la siguiente edad. La comunicación además multiplica los valores y propone o informa de otros nuevos. Con un saldo en general relativizador. No podemos enterrar valores simplemente por su antigüedad. Perderíamos sentido. Tampoco podemos dejarnos llevar por los impulsos e intuiciones, a veces simples modas.

En ese difícil equilibrio de conservación, restauración, apertura e innovación, la familia y la escuela deben actualizarse. Cada vez debemos responder de más cosas, no sólo de nuestras influencias y adopciones, de lo que hacemos y del presente. Además debemos anticipar escenarios de futuro, incluir las consecuencias posibles, de las que de algún modo también podamos ser responsables. No hay un final de etapa de aprendiz, de informado, competente. La ética acoge una actitud y convencimiento central en las personas, pero también un diálogo, una información y una apertura que no puede cerrar capítulos como resueltos para siempre y para cualquiera.

Parece que desde los griegos hemos racionalizado casi todo y que la ética no es un ejercicio más sencillo que otras ciencias. A pesar de su complejidad, la ética se considera en la base de las orientaciones: de la educación, de la ciencia, de la cultura, pero también de la tecnología, de las costumbres, de la vida social y personal. No sé valorar el peso del racionalismo filosófico u otras implicaciones y sinergias que afecten a la cúpula de la UNESCO.

Bindé señala los principales problemas y las tendencias más notables en estos comienzos del siglo XXI: Diez tendencias del Siglo XXI a partir del consejo ejecutivo en el grupo de la UNESCO, 159 ex/39, mayo junio 2000, 55 pags, pdf castellano)

mis intangibles en la gestión del conocimiento

La gestión del conocimiento se presta al manoseo periodístico que anda poniendolo de moda.

En blogs se trata con interés y experiencia particular, como estos días

• El Documentalista Enredado anda a vueltas con la gestión del conocimiento.
  
• De la falta de gestión de conocimientos universitarios hablaban en Atalaya, JJ. Merelo y comentadores.

Parece que no va el gráfico interactivo de La Vanguardia. Se puede ver en el post de Domentalista,

Como los grafícos tienen un particular impacto deseo dialogar con la vueltas que da Marcos Ros a la cuestión. Podemos mantener, por reciclaje y conservacionismo, las cuatro esquinas en el círculo de la gestión del conocimiento.
Marcos relaciona los vértices de la gestión con la empresa, el ser humano, la tecnología y el documento. Añado la ciencia y la cultura, que está en "diseminar", recoger, organizar y asimilar.
Creo que equivocaría la imagen, si relacionamos operaciones en el flash con los agentes propuestos por Marcos.

Descubrir algo como información depende de la formación que cada una/o tenga. Y los mismo para el resto de operaciones.

En este sentido, pongo en la base de la gestión del conocimiento la gestión científica y la gestion cultural ( si se consideran distintas). Y no creo que esta gestión pueda ser responsailidad de una disciplina o institución. Mientras se vea si la netciencia alcanza alguna congruencia o complementariedad, necesitamos utilizar criterios de evaluación y referentes que mantengan algún valor mientras revisamos nuestras disciplinas e instituciones de conocimiento.
Esas son las herramientas invisibles, pero también las más activas en todas las fases o procesos de gestión del conocimiento.

Esta base no es comienzo ni término, porque la gestión del conocimiento no es sólo unos procesos. Pero cuando se alcanza un nuevo estadio o cuando se reconfigura esta base, el resto de operaciones pasan a destacar otras interacciones, se incorporan y se desechan criterios, se cambian categorías...

El peor servicio que le podemos hacer a la gestión del conocimiento es encerrarlo en el corporativismo de un perfil o colegio profesional.
Eso fue el gran proyecto de la ciencia neoclásica y ya no queda unitaria ni la matemática ni la física ni nada. Se han astillado en ciencias o ramas prácticamente independientes, es decir, incomunicadas.
También fue otro gran proyecto el de la especialización de titulaciones universitarias. Y ahora no hay mercado ni sociedad que sepa qué hacer con esos títulos.

A pesar de mi oscuridad habitual, espero que se entienda que no comparto mi sentido de gestión del conocimiento, con ninguna especialidad, orientación, grado o distinción.
Entiendo que es una de las misiones más importantes que las personas, organizaciones o instituciones pueden plantearse en estos tiempos y exige la generosidad y el esfuerzo de todos.
Quedará como proyecto pernicioso, como la ciencia sometida y la universidad desorientada, si no mejoramos nuestros sistemas, la gestión documental, la producción y gestión de información, y la selección, evaluación e integración de conocimientos.
Como se trata de un planteamiento de bases o de fundamentos estos intangibles que planteo están para ser tocados a cualquier nivel de discurso o de interés que encuentre el que los lea.

lo nihilistas que somos los blogueros

No sé cómo pagar a Manuel M Almeida, que me lleve a un verdadero filósofo del blog (en Mangas Verdes, el post aporta además un vocabulario básico de inutil, nihilista y nirvana para los no iniciados).

Y es que es fundamental que alguien te saque de la estupidez. Sino te quedas en ella, como todos. En este momento debo agradecerle su luz a Geert Lovink. No directamente, porque no es blogger, claro. Pero escribe en línea en una revista sesuda que lo tiene estos días en portada.

Los blogueros sois la punta de lanza de la decadencia. Los descreídos del mensaje (apóstatas del contenido, ¿mejor?). Pero los sabios iluminadores, con su clarividencia, vienen a desmontar nuestros irracionales exabruptos. Deben andar por los cien millones de ensayos bitacóricos descarriados. ¡Cuanto blog, cuánta experiencia frustrada, que queda en nada! Internet podía ser otra cosa, pero no replicación, sexo, conversaciones encadenadas...

En momentos de crisis 11-S, 11-14M, etc puede que hayan servido de algo. Cuando menos de consuelo psicológico... Tampoco va uno a decir que no han influído nada en los medios. Que 2005 o 2006 habrían tenido las mismas empresas y los mismos contenidos informativos si no hubieran escrito las blogueras y blogueros. Y así andan en relaciones incestuosas la mediasfera y la blogosfera.

Debío ser por la luna llena del cambio de milenio cuando los escritores de bitácoras sufrimos una pandemia de cinismo. Perdida toda esperanza de coherencia, nos lanzamos a un discurso sincopado, desaforado, inconcluso, neurótico en fin.

Confiemos en que la proyección de infantiles represiones y de frustraciones adultas alivie la tensión social. Que tanta basura al menos evite daños mayores en nuestras calles, aulas, terminales... Porque todo este despliegue crítico devolverá a los alternativos y nihilistas blogueros al redil. En el fondo a repetir el sano y conservador discurso, "de que ya lo decía yo", esto era difícil de arreglar y demás axiomas dignos de museo.

Insensatos, si no sabéis a dónde vais...seguid al menos el ejemplo de vuestros estrellas y políticos. Admirad ese silencio con atención. Si hablaran...

Tengo que agradecer haber recuperado el sentido, a la impagable lección de este ciberfilósofo de los blogs que es Lovink. Sin gente como él, habría cien millones de blogueros sin saber qué decir. Pero gracías a él superamos y damos rienda suelta a nuestro impulso nihilista.

apeturas 2.0 y la amenaza de los conquistadores

Ya sé que Cibersociedad puede mejorar su revisión "por pares" de algunas comunicaciones. Que hay que ir cogiendo estilo de foro, para que haya conversación y no cuelgue de mi opinión junto a la tuya, pero vamos... es otra cosa. Un cibercongreso es de lo mejor que le puede estar pasando a la universidad, a toda la universidad en general. La academia puede todavía tomar alguna lección en los días que quedan.

Otra apertura que me ha gustado estos días -cuando me he enterado, debe llevar meses- ha sido el blog de usuarios de Mangas Verdes. Manuel M. Almeida da cancha en los posts al enterado de algo, sin tener que acceder a un correo o alos comentarios. Al me han escrito o me comentan le añade algun identificador de nombre o nick, personaliza al currante y asciende a postero, más co-autor.

Sin embargo, volviendo a visitar uno de esos blogs indy con buena comunidad del lectores, me ha parecido que el filtrado de comentadores, la moderación, puede estar limitando su pluralismo. Al menos parece demasiado aplastante, la mayoría de vítores al líder, en una conversación demasiado monocorde para ser como las demás. Da cierto aroma de solipsismo; alguien debe hacer caer en la cuenta al líder de cuando el dejá vú se pasa de iterativo.

Ese riesgo puede afectarnos a cualquiera, incluso a este tipo de comunidades postmodernas. Las comunidades pre y modernas, corren otros riesgos con la migración: continuismo, la reproducción en red de lo que se tenía (quiza?) fuera. Y es que la digitalización de colectivos puede demostrar niveles más bajos de comunicación y de comunidad que los que se suponían.

Pero la socialización de la comunicación y las relaciones mediadas por tecnologías, pueden reproducir costumbres heredadas entre los innovadores y en el lanzamiento de los mejor intencionados proyectos. Conocemos y sufrimos las batallas de los medios de comunicación y otras consecuencias del industrialismo socio-económico. Con otro espíritu (tardomoderno), y en otro tono y estilo, se pueden heredar afanes de conquista, vanidades coloniales por mera ósmosis de nuestras herramientas y esa sensación de pionerismo de iniciadores que acompaña a los descubridores de entornos digitales, de realidades virtuales, etc.

No sé por qué mi sentido de 2.0 aspira a comunidades de tipo habermasiano, a repartos de equilibrios. En principio lo uno no tiene que ver con lo otro. Quizá sea mi miedo de que volvamos a las carreras de los números, la larga cola del éxito, que tanto me recuerda a los proyectos de los primeros diarios, cadenas de radio o de televisión.

No hay una forma única de ser comunidad y menos ahora. Hace falta una cultura fuerte y algún principio de cohesión, pero no tiene porque tener esculpidas sus barreras (anti-) ni monumentalizada la identidad y ejemplaridad del líder.

Así me parece que tampoco la red social se justifica por pura expansión. La red que sólo aspire al contacto digital se queda en un magma nebuloso. No estoy en condiciones de juzgar la sabiduría de las multitudes como hace James Surowiecki. Y necesito un repaso urgente de las teorías de la comunicación de masas de principios del sXX, de Gabriel Tarde, de George Simmel y compañía.

Pero ee vuelvo a pasar, con otros posts de domingo. Concluyo, al corte:

la libertad, como la consigamos ofrecer y defender, pinta mejor que

el protagonismo sin mancha ni doblez que proyecta la personalización digital autorizada y reconocida, y mejor también que

el apabullante, inexplicable y caprichoso éxito de la casi totalidad de la humanidad.

Y en el filo, el equilibrio de lo humano. Humano, que no sea demasiado humano.

Proyectos españoles de investigación en comunicación

Quizá algo más de la tercera parte de los proyectos que se presentan a la financiación del Estado Español en el ámbito de las ciencias sociales, económicas y jurídicas tiene que ver con la comunicación o reúnen a otras disciplinas ante cuestiones comunicativas.

En la lista de la subdirección general de proyectos del Ministerio de Ciencia y Tecnología aparecen más investigaciones comparadas, que estudian lo mismo en distintas comunidades autónomas y una investigación de convergencias digitales que implica a muchas universidades.

1. Convergencia digital en los medios de comunicación: tecnologías (Navarra), contenidos (Euzkadi), medios (Santiago de Compostela), profesionales (Málaga), empresas (Complutense), audiencias (Murcia). Para este trabajo pedía colaboración Salaverría en su blog.
   
2. Deontología periodística y expectativas de la ciudadanía sobre la información en Cataluña, Castilla-Léon, Madrid, Andalucía y Euzkadi (por qué no en Galicia?)
3. Factores socioculturales y publicidad en trastornos alimentarios en Sevilla, Extremadura, Barcelona, Valencia y Madrid. (además de investigación comparada ha de ser interdisciplinar)
   

Barcelona sigue proponiento estudios de programación televisiva, de análisis de ficciones , y estudios culturales y feministas de distinto tipo.

En las universidades madrileñas también hay algún proyecto innovador sobre diarios gratuitos, aunque en general, los proyectos de comunicación pierden presencias frente a otras investigaciones sociales o incluso históricas.

Los navarros mantienen una fuerte presencia relativa con cinco proyectos, algunos con líneas anteriormente consolidadas. Entre sus títulos encuentro el único proyecto que parece apostar por investigación básica en comunicación. A lo mejor me equivoco, pero no veo investigación funamental en comunicación entre todo ese medio centenar que estoy ojeando. "La comunicación como categoría básica de la ciencia social" tampoco deja claro qué prioridad concede a la e-comunicación en el cambio actual de contexto, ni sugiere nada innovador con lo de categoría. pero puede ser errores del procedimiento administrativo de la investigación para el Estado.

Corto y pego (perdón por las mayúsculas, no sé como convertir de golpe en minúsculas) los títulos de los proyectos de investigación españoles en principio relacionados con la comunicación.

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• CONVERGENCIA DIGITAL EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION - AUDIENCIAS. UNIVERSIDAD DE MURCIA
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• IMPACTO PSICOSOCIAL Y CULTURAL DE LAS INNOVACIONES TECNOCIENTIFICAS.EL PAPEL DE LOS ESPACIOS PUBLICOS DE ACCESO A LAS TICS EN LOS PROCESOS CONSTITUTIVOS DE LA IDENTIDAD SOCIAL Y DE LAS REDES SOCIALES. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA
• IMPACTO PSICOSOCIAL Y CULTURAL DE LAS INNOVACIONES TECNOCIENTIFICAS: ANALISIS DE LOS EFECTOS DE LAS TIC EN NUEVAS FORMAS DE RELACION SOCIAL, Y EN LOS PROCESOS IDENTITARIOS DE LOS JOVENES. UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA

dirección de proyectos fin de carrera

Unos 75 Proyectos Fin de Carrera en la titulación de publicidad y relaciones públicas de la Universidad de Vigo dirigidos o codirigidos entre 1998 y 2005 (listado oficial en pdf)

Díaz Almeida, Mª Ángeles Tarjeta joven para Coca-Cola 21.06.99
Rodal Sáez, Eva Cita de cine en el espot de automóvil 21.06.99
Regueiro Sánchez, Mónica Símbolo y estilo del cine de Medem 15.07.99
Díaz Almeida, Mª Teresa Propuesta de cartel antirracista 08.09.99
Giráldez Caamaño, Beatriz Warhol, pop y publicidad 20.09.99
Sande Landeira, María Bailando sin logos, imagen para el ballet Rey de Viana 22.09.99
Rey Vigo, Raquel Galeguidade en la TVG 28 11 00
Gómez Diago, Gloria Publicidad de la publicidad 14 12 00
Gómez Domínguez, Antonia Ribadavia y o Ribeiro, sector turístico 04 04 01
Moldes González, Diego Vértigo, análisis cinematográfico 31 05 01
Rodríguez Debasa, Míriam Cartelismo en Galicia (1923-1936) 07 06 01
Prol Seguín, Toñi Calidad e imagen: el hotel Auriense 19 06 01
Gómez Montoto, Eva Magrite y la publicidad 25 06 01
Ron Gorgojo, Luis Promoción de un grupo musical CD, web y mp3 12 09 01
Otero Cores, Maica Imaxe para O Salnés 16 10 01
García Pose, Susana Calvo etiqueta negra 07 11 01
Campos Reguerio, Ángel Proyectos Al filo de lo imposible 14.01.02
Davila Segade, Ruth Comunicación política cultural de Vigo 21.03.02
González Granja, Vicky Arte y publicidad postmodernas 10.05.02
Cousillas Barros, Beatriz Moderna mitificación publicitaria 27.06.02
Rodríguez González, Beatriz Comunicación en la Zona Monumental de Pontevedra 27.06.02
Martínez Guldrís, Nuria Plan comunicación pequeña empresa textil 2.08.02
García Sampedro, Vane Web personal 14.08.02
RosalesCouso, Javier BIC materiales y construcción. Plan de comunicación 2.09.02
Janeiro Torres, Fernando Crepúsculo de los dioses de B Wilder 20.09.02
Romero Fernández, Sira CD 4 artistas de la generación 2000 7.10.02
Rey Prieto, Javier Web Fotopasion (web) 17.10.02
Pascual Barrera, Ma. Carmen Danza contemporánea en Vigo. 12.12.02
Mallada, Jesús Ma. Fractal. Cortometraje 16.12.02
Basadre Barreiro, María Sara, Cortometraje 07.01.03
Patricia Martínez Vilariño Emisora de RTV local para Cuntis Teixeiro 8-4-03
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