Organizaciones en Internet (otros blogs corporativos)

selección de herramientas en usos educativos

Mirar los objetivos y lo que pretendemos es lo que aconsejan experimentados profesores al poner en marcha blogs, webs y wikis. ¿Qué aplicaciones para cada función?

Para las páginas de asignaturas, de centros... Aníbal de la Torre recomienda webs estáticas como repositorios de documentos variados (imágenes, escritos, listas, exámenes, audio, vídeo, etc.) Estas arquitecturas no tienen porqué ser férreas ya que se pueden dinamizar con sistemas de edición en línea que los publican sin las complicaciones de código y ftp de hace unos años.

Para las páginas personales, de alumnos pero también podrían ser para profesores, investigadores, directores recomienda los blogs de actividades, de ejercitación de destrezas, de agenda, de estímulo y propuesta. En lo que tengan de "blogs de encargo" se enfrentarán con las limitaciones conocidas (Drede 2003, Downes 2004, Remmel 2004) que Tíscar Lara en artículos sobre la cuestión llamó "escritura forzada" (artículo en Telos, post en su blog).

En los wikis ve Aníbal más oportunidades de diálogo y colaboración entre usuarios distintos. Podíamos poner aquí funciones de coordinación de áreas o eventos, en prácticas grupales, como directorio jerarquizado o mapa conceptual o de visualización de un ámbito temático, una enseñanza reglada, ámbito de conocimiento... Convendría resolver algunos problemas previso de jerarquías y taxonomías al plantearlo como escenario educativo (de contenidos convencionales) .

Un artículo también reciente de José Luis en Aula Libre.es, prefiere la organización de webs dinámicas desde gestores de contenidos, que en su opinión mejoran el orden de aprendizaje y el tratamiento de ficheros. No distan mucho los sentidos que hay que dar a las tecnologías en los textos citados. Aunque este segundo artículo encuentra más limitaciones para algunos modos de entender el aprendizaje. De nuevo volvemos a lo conveniente que es conocer y experimentar las herramientas para ajustarles los objetivos más alcanzables. En caso contrario consumimos entusiasmo y tiempo de los que queremos introducir en estos modos de comunicarnos, de trabajar y de aprender. Con lo cara que está además la participación y la colaboración.

Aviso para lectores:
Desconectaré de mis blogs en los próximos días. Espero descansar y terminar artículos y correcciones pendientes en este tiempo. Próxima conexión el lunes 21.

género y formato (discusión en radio)

Los profesionales de la radio hablan de formatos, como fórmulas de programación. Bajo la responsabilidad de un director de programa se seleccionan los contenidos en función de los públicos previbles en una franja horaria determinada.

Atendiendo a estos componentes, del formato de programación radiofónica: enunciador, tipo de contenidos y de públicos, el término recoge los elementos de clásicos del género retórico desde su planteamiento aristotélico.

Sin embargo, con el tiempo los géneros se han ido especializando atendiendo a peculiaridades en el mundo literario, artístico, periodístico, etc. En concreto, un uso extendido del género periodístico (noticia, entrevista,...) viene más delimitado por el tipo de contenido y de su composición que por la dirección o los públicos a los que se dirige.

Por su experiencia profesional y por el exhaustivo repaso de la bibliografía hispana recomiendo las aclaraciones y discusiones en el reciente artículo de Joao Paulo Meneses ("viejo" conocido en este blog) en el último número de la revista abierta (registro previo) Obs Obercom.

Artículo (abstract, pdf 28 págs):

Os equívocos da rádio generalista: reflexões sobre a rádio em Espanha, nos EUA e em Portugal

Una veintena de entradas sobre distintos tipos y usos de géneros en Comunisfera.

principios y objetivos para renovar la enseñanza-aprendizaje (Harvard)

Informe de 86 páginas de la Facultad de Artes y Ciencias de Harvard, sobre los principios y objetivos destacados para una revisión de la enseñanza-aprendizaje.
A compact to enhance teaching and learning at Harvard (pdf).
Vía Mario Núñez

proyectos locales: innovación sostenible

Se me quedó en el tintero (del agregador) y casi me olvido de los proyectos sostenibles para el día a día (por un grupo de diseñadore dirigido por Ezio Manzini, sus artículos)
No es asunto menor ir cambiando el futuro, desde mi casa, sustituyendo un poco mis rutinas diarias por algo menos malo. Porque las "soluciones generales" tantas veces no son más que problemas tapados y diferidos. Al fin más costosas o incluso irrecuperables.
En lo que podemos hacer cada una/o, en las medidas a mi alcance tenemos menos seguridad. En buena medida porque seguimos cuestionándonos preguntas demasiado generales, y seguimos sin encontrarles "la respuesta" universal válida.
Las soluciones locales no son menos fundadas o razonables. Sólo que no pueden proyectarse en todos los casos a mayor escala. Aula ambientadas como lugar de juego, tiendas para ser visitadas por escolares donde se les educa en un consumo razonable y responsable, guardería en mi casa, conservación de experiencia artesanal, integración, convivencia y construcción intercultural... Algunas ideas conocidas, quedan muy bien diseñados por estos en los ejemplos europeos que recogen los milaneses.
Texto: Emude (book, descargable) sobre comunidades creativas del área de diseño del politécnico de Milán. Otras aportaciones desde la innovación local.

Conocí el Sustainable Everyday Projet por la cita de Juan Freire:

Se trata siempre de comunidades que trabajan a pequeña escala y que utilizan principalmente su propio conocimiento local. Algunos de estos modelos son claramente marginales en el contexto europeo, en el sentido de que se separan en sus soluciones de los estilos de vida más comunes en las ciudades (por ejemplo reintroduciendo las prácticas agrícolas).

Como en otros casos, habrá que constrolar los consumos (por ejemplo agua, tierra, abonos) yel tratamiento de sus residuos. Pero el punto de partida ya no es la crítica del "establishment" y de "las multinacionales" como en los ismos (femininsmo, ecologismo, pacifismo...) de los setenta. Los proyectos nacen de una superior distribución de información, incluso de conocimiento, tiene incluidos protocolos de control en las cabezas y los actos de sus promotores. Muy lejos de capitalismo salvaje que maximizó explotación y huída.
No he dado una revisión completa a las propuestas, así que quizá hable de más. Particularmente me gustaría conocer proyectos fallidos, y en concreto, lo que no funcionó. También es un bagaje importante y ahorraría tiempo de otros que puedan no darse cuenta de parecidos errores.
Estos sitios van calando como experiencia casi vivida. Me los tomo como una nueva demostración práctica de una falsedad muy extendida: afirmar que el 80% de los problemas se concentran en el 20% de soluciones. Son los graves daños de las soluciones generales los que ahora piden voz y tiempo para ese 80% de soluciones descartadas y para las que se nos van ocurrriendo. Concer webs como éste rejuvenece, pero también alegra.

blogs y redes sociales (diferencia pragmática)

Querría plantear alguna diferencia entre blog y red social desde la mirada a lo que se dice y se hace más que al formato blog o comunitario que contenga textos e interacciones.

1. Blogs y redes sociales de impronta "personal o autorial":
Blogs que parecen pequeñas redes, redes o comunidades que se pueden tratar como un/os blogs
1. a) El discurso personal o de un pequeño grupo de autores/as de un blog puede alcanzar las dimensiones de participación como para concentrar o colaborar en la actividad de una red social conectada en Internet (comunidad blogocéntrica (texto traducido de Nancy White), post de la autora, videoconferencia de 16 min de la autora).
1.b) El discurso de una red social digital con una alto grado de consenso y recurso a unos valores y formas claramente dominantes se puede considerar socialización o incluso reificación de una interpretación en un colectivo social (Gergen 1994, 1996, Weick 1995, 1999, 2001...)

2. Blogs y redes de marca colectiva o vecinal:
blogs asociados a su entorno inmediato, redes o comunidades unificadas por constantes temáticas compartidas.
2.a) un discurso personal restringido, autolimitado, puede sintetizarse por sus enlaces externos, sus listados y referencias constantes o habituales al entorno inmediato o cercano en Internet. (Boundaried communities, comunidades delimitadas: blogcindarios, planetas y blogosferas podrían ser híbridos y no ejemplos puros de las fronteras de un servicio de blogs que señala en principio Nancy White).
2.b) redes sociales o comunidades sostenidas en torno a blogs, wikis o cualquier otra edición electrónica con una estructura más bien distribuida y compartiendo sentido colaborativo en los proyectos o productos que identifican el colectivo y lo mantiene unido (sitúo en este punto los blogs temáticamente especializados (topic centric communities en terminología de White).

En el primer caso, la perspectiva es más individualista. Entiende que el discurso del/a autor/a del blog hilvana la coherencia y orientación de sus aportaciones tanto en el primer tipo de blog como en el caso (probablemente hipotético) de una comunidad con fuerte liderazdo y/o cultura comunes.

En el tipo segundo, podemos hablar con cierta indiferencia de blog, de red social o de comunidad virtual desde el punto de vista social, abierto, quizá incluso fragmentario que presenta su comunicación. Podemos encontrar blogs de contenidos quizá muy dispares, poco más que los enlaces externos encontrados en la sindicación (RSS) o en la navegación, en un contexto de cita abierto a un alto número de fuentes, sin excesiva repetición o co-cita. Y también redes sociales con un número de constantes temáticas o formales superior a la dispersión y diferencias de sus contenidos y comunicaciones.

Las perspectivas 1. y 2. se distinguen por el origen o la fuente de la participación y la interacción. El resultado o evaluación general de la comunicación también expresa las diferencias entre los criterios escogidos desde teorías de la psicología social y la comunicación.

El prisma hacia las características autoriales o de marca en blogs y redes sociaes mantiene relaciones con el constructivismo. A partir de la forma individual o dominante de ver las cosas construye un individuo o un colectivo el sentido de la realidad. (+ explicación en otro blog)
En la segunda mirada, blogs y redes se consideran más como escenarios no jerarquizados de distribución de comunicación y conocimiento. Este parece ser el tono de algunas propuestas iniciales de Web Science, de Netciencia, algo más pronunciado en la semántica tecnocultural de Pierre Lévy.

Ayer a Milá (M) casi le sale periodismo ciudadano

Anoche ví la tele, confieso. Entre pelís viejas y documentales superficiales encontré un programa, no algo comprado en el mercado americano de series con médic@s.

Imágenes que gobiernan conversaciones
El ritmo y los planos recordaban el periodismo que nunca existió, lo que soño ser la televisión. Por eso puedo afirmar... ayer vi tele.
Hablaba, enseñaba, denunciaba, con preguntas, con responsabilidades.
Y los planos no decoraban, ni molestaban.
La gente que contaba su problema dirigió los emplazamientos de cámara, las localizaciones. "Guionizaron" y montaron la escaleta.
En elecciones..., cuando hay que callarse, para dejar el cielo al ruido político, a esa chicharra del programa electoral monocorde vestidito de colores. Como si nos interesaran las infraestructuras en carísimos folletos.

Imágenes de gente y mierda
Las imágenes mostraban a la gente de Huelva que enferma y muere. Y al corte, al lado, las chimeneas del veneno químico, a pocos cientos de metros balsas de 1.200 hectáreas (está bien) y otras, con residuos de la central de carbón, del tratamiento petroquímico, de los fertilizantes. Hay tantas tonelados de mierda que un centenar de camiones diarios no las vaciaría en años.
(El campo radioactivo de fosfoyesos viene siendo denunciado por ecologistas en acción, al menos desde 2002. Riesgos para la salud están avisados hasta en los informes del CSIC (pdf) y sin mirar más allá de los límites legales en España. Como si las leyes fueran garantía de salud y bienestar)

Imágenes de política y ciencia
Imágenes y voces de ministras y consejeras autonómicas.
Una invocando acuerdos e informes, de Kioto a Stern: el peligro está cerca.
Otra hablando de informes de empresa y voces de científicos que niegan la relación directa entre las químicas y las fábricas de fertilizantes con los cánceres y las deformaciones. Científicamente, dice, no se puede demostrar que los venenos industriales sean la causa de la mayor concentración de cáncer de Europa, de enfermedades con denominación de origen como las que disfrutan los onubenses.
La ciencia tiene sus limitaciones. Tardan sus soluciones y para algunas cosas quizá no las tengamos a tiempo.
Pero no rebajen el conocimiento en demasía. Sólo la pregunta ya hace ciencia. Puede que sea lo más científico. Y hay que ser inhumano, inmoral hasta la indignidad para sostener unas industrias bajo algo más que una razonable sospecha.
El origen de la ciencia está en la capacidad de admirarte, de darte cuenta que lo que parece obvio: vivir en el veneno, no es ni tiene por qué ser obvio: es suicida, a lo peor, asesino.

Toda imagen, es imagen de la estrella
Hace años conocí a una periodista que bordaba la entrevista. Por muchas razones; entre otras porque dirigía la pregunta en el aire, esa que nadie decía. Casi convertía en directos los programas enlatados. Según te pasaba por la cabeza, Mercedes Milá ya había preguntado.
Además Milá tiene inteligencia industrial. Sabe que el mundo de la información funciona como el resto del star system. No ha escatimado un plano suyo en décadas. En estos últimos años no he querido darme el disgusto de verla en Gran Hermano, que debe ir por el MCLXXXVIII.
No faltaron por tanto rellenos autoriales, transiciones, réplicas actoriales de la estrella-directora del programa (¿cómo se hace la pregunta y el gesto de sorpresa, horror,... por la respuesta con una sola cámara al hombro? Si no te acuerdas, mira la solución William Hurt en Al filo de la noticia (Broadcast News, 1987), el resto no vale ni para ejemplos)

Al acabar Diario de... que había empezado a las 12:45 en Tele5, tenía la sensación de haber estado demasiado tiempo conectado a una página. Y no. Ayer ví tele, un programa de televisión.
Y salvo por algunos subrayados e insertos casi me pareció televisión ciudadana.

Como si hubiera estado navegando con gente del campo de Gibraltar. Me habían llevado con sus cámaras por los edificios. Señalando los pisos ¡ cuántos! en los que viven enfermos. Mirando, por falsas ventanas, las nubes que no dejan respirar. Marcando en el suelo los cauces con aguas pesadas, organocloradas, lixiviadas... Abriendo foco y panorámicas laterales podía imaginar interminables playas de venenos, que van calando y pudriendo a dónde llegan. Si hubiera visto atardeceres o amaneceres habría sido de verdad periodismo ciudadano audiovisual. Otra vez será. Pronto.