murió daniel 2

Tras más de diez años de enfermedad me pensaba más preparado para despedirme de mi Padre Daniel Martí Calvo. Para los que no lo habéis conocido destaco su amor sincero y un espíritu de servicio constante y como los demás deseábamos ser servidos. Lo veo ahora reflejado en mi madre y mis cinco hermanos volcados conforme empeoraba a lo largo de los meses.
Por todo el tiempo pasado creía más fácil despedirme. Ahora ya no padece más. Pero como al resto de la familia sigue doliendo. Decía una hermana en el funeral que algunos hemos podido ver un ángel en este mundo. No sé si es lo que dicen todos los hijos, pero no encuentro mucha bondad comparable.
El segundo de los danieles de mi entorno familiar nos deja otra parte importante de su herencia repasando el resto de su vida. Tras años en Alemania y trabajando 15 en IBM y otros tantos en Sperry Rand compartimos un estilo y ejemplo sobre el tiempo y el trabajo junto al cuidado de la naturaleza y de las cosas.
No podemos conversar con todos ni corresponder adecuadamente a vuestras manifestaciones de cariño. Queda para nuestro próximo encuentro. Un beso y un abrazo.

congreso de educación universitaria (U. Vigo junio-julio 2011)

Tengo que agradecer a los evaluadores del CIDU la aceptación de esta comunicación 117 Gestión docente de redes sociales en el aprendizaje informal que presentamos Josefa Piñeiro y un servidor entre varios cientos de propuestas. Quizá sea la moda de redes sociales, pero no nos parece que sólo sea cuestión de oportunidad el que la universidad quiera recuperar algo del capital informal que construye el alumnado y puede revivificar instituciones como el alma mater.
El capital del conocimiento no está solo en los institutos, las cátedras o las bibliotecas, hoy repositorios. Tampoco la universidad de la calle tiene la exclusiva para las soluciones del presente.

Ofrecemos una experiencia de usos tecnológicos en la que estudiantes acceden a criticar y sugerir, a completar y sugerir en el trabajo de sus colegas. La presentación la compartimos desde slideshare.

¿qué aporta una red social a un curso universitario?

Para la tarde del viernes próximo queda mi intervención en la Xornada de Innovación Educativa 2001 (del que también formo parte del  comité del programa). Programa del día.

Este año expongo una de las primeras pruebas de trasladar la comunicación y las prácticas en competencias profesionales desde una red social propia sobre Elgg que ofrece la UVigo. 

Propongo algunas ventajas e inconvenientes del uso construir unos grupos en  una red social para desarrollar competencias universitarias desde una asignatura. Texto de la comunicación (pdf). El curso en cuestión (el registro es libre, pero necesario para navegar los contenidos).

Mejora mucho la comunicación y podemos recoger más conocimiento informal con las aplicaciones muro, foros, blogs, vídeos, wikis integrados y accesibles sólo entrando en la red social.

No son buenos hábitos las aulas, los horarios y los exámenes. Dista mucho del espíritu del aprendizaje permanente.

Que aporta la red social a un curso

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comentarios sobre educación 2.0 y aprendizaje informal

Ya están disponibles los vídeos sobre la mesa redonda Redes Sociales y Educación 2.0 (nota en este blog, vídeos de todos los ponentes)

¿qué es para tí educación 2.0? tras los demás oradores en la mesa redonda Redes Sociales y Educación respondo que el cambio institucional precede al cambio tecnnológico, pero que no son las instituciones, ni la universidad ni la escuela, las que que pueden poner freno a estos desarrollos (vídeo, 5 min)

¿crees que el aprendizaje informal es necesario? mis quejas sobre el sistema de calidad y la necesidad de innovación en educación (vídeo, 3min)

al comienzo del turno de preguntas cuento la experiencia de un curso probando la red social de Uvigo.

¿cómo y quiénes realizan la innovación educativa?

Manuel Area será el moderador de la mesa en la que participo sobre contenidos digitales para la educación y la formación. Comparto tiempos con responsables de las divisiones universitarias de Elsevier y Pearson y una de las vicegerencias de la USC.
Hace bastantes años que se me conoce por defender el copyleft. Y en el caso de contenidos imprescindibles para educación la cesión de derechos me parece además una obligación, una responsabilidad corporativa.
Desde la invitación primera puse mis antecedentes de manifiesto. Sabéis que  profeso y practico la filosofía hacker, hasta por pragmatismo. Porque en los casos en que se logra colaboración (no simple agregación de trabajos) se llega más lejos, antes y mejor.
Este ideal social no quita que tengamos que reinventarnos las instituciones y los modelos de negocio. Y no por culpa de la tecnología.  Más bien porque la sociedad del bienestar que basamos en el consumo se desarticula y vive sus peores momentos. Construir la siguiente civilización y hacerla sostenible supera filosofía y modelos previos. Desde mi experiencia, tampoco brota sola de la colaboración, suponiendo que la participación sea la clave del siguiente momento histórico.
Por eso me parece interesante el diálogo de la industria editorial universitaria, no sólo con la tecnología y con las aplicaciones, sino con los profesores y estudiantes que las utilizamos y desarrollamos. Para que sea sostenible tiene que haber negocio. Pero para que haya negocio tiene que haber profesionales, retribuciones y reconocimiento. Que no sólo de menciones viven los bloguero/as y sus descendientes.

Anticipo algunas ideas de mi participación en la jornada Universidad 2.0 el próximo jueves en Santiago de Compostela.

• Las condiciones para el diálogo no las pone la plataforma sino las comunidades de usuaria/os. (Fotolog+Messenger=Tuenti??, Flickr+fotógrafo/as=Kodak??, Myspace+web radios=industria musical, etc...), en nuestro caso ¿cuáles son las condiciones de comunicación para el aprendizaje voluntario en la universidad?
• Desde los blogs hasta las redes sociales destacan influenciadores y otras figuras mediadoras (que comentan, recomiendan, amplifican...). ¿Cuáles son las mediaciones y los reconocimientos entre unos profesores (con aulas masificadas de alumnos) y estudiantes (cuyo objetivo prioritario no es la colaboración con el profesorado).
• Mi percepción de los éxitos 2.0 es algo anticuada, quizá moderna. Veo buenos productos, calidad de contenidos y mucha publicidad, también en medios no digitales, en el lanzamiento y consolidación de proyectos digitales que han triunfado. No sólo los rankings ni la imagen (pagada o no) avalan los proyectos 2.0 
• Finalmente los productos digitales son, como los relojes de Dalí, flexibles y adaptables. Queremos llevarlos con nosotros, unos al móvil, otros a las tablets, otros al portátil. A veces en cientocuarenta caracteres, otras en las imágenes de unos minutos o subrayando y comentando, con más parsimonia y detalle aquellos textos que merezcan, además de nuestro interés, nuestro tiempo. Porque nadie dijo que la sabiduría se encontrara en la fotocopiadora.

Congreso Oportunidades de las RRR (AIRRPP) en Pontevedra

Termina el VI Congreso de la Asociación de investigadores de las relaciones públicas AIRRPP sobre 

Las relaciones públicas: oportunidades en tiempos de crisis
Vídeo de la presentación del congreso: objetivos y oportunidades del momento

Bajan las audiencias y los presupuestos de comunicación, pero aumentan las publicaciones internacionales y nacionales sobre relaciones públicas y tomamos más en cuenta los trabajos anteriores para abordar retos más amplios contando con compañeras y colegas de la especialidad. Hemos conocido más gente de otros países interesada en estos trabajos, y continua y se fortalece el PR Manager, el publirrelacionista como figura central para que las organizaciones puedan mantener y mejorar la comunicación y las relaciones con esos grupos de interés y públicos ante los que tienen como instituciones, empresas o asociaciones distintas responsabilidades.  
Los propósitos iniciales y  la noticia de apertura quedaron muy bien recogidos por Beatriz Feijoo en Duvi. 

Empecé a comentar en el blog de relaciones públicas cómo veía las comunicaciones de uno de los paneles que he moderado. Pero no he tenido tiempo de dar cuenta de su rico debate. Del segundo ni si quiera tuve ocasión de resumirlo en aquel blog.

Espero que en unos días podamos colgar en AIRRPP  las decisiones de la reunión de miembros de esta tarde. Y por supuesto el compremetedor detalle de las conclusiones alcanzadas en el  congreso. En esas conclusiones no se concretan visiones del comité académico ni del organizador, sino un consenso creciente, una muestra de capital experiencial y de conocimiento que aportan las relaciones públicas a los retos y problemas más importantes del momento.

Los vídeos de las intervenciones tardarán algo más porque son muchas horas de edición, pero también quedarán a disposición pública en Uvigo TV . Actualizo: presentación de las conclusiones del congreso.

Me hubiera gustado despedirme de cada una/o con un ratito de conversación personal, pero no ha sido posible. Podemos usar la proximidad tecnológica para seguir y profundizar en nuestro conocimiento y en los trabajos que nos proponemos. Muchas gracias por la franqueza ilustrativa y la colaboración generosa que han caracterizado estas horas. 

Además de vuestros favores os debo algo mas de analisis de discurso web

He terminado en el hospital, antes de cerrar mi participación en el segundo día sobre los grupos de investigacion de comunicación en España. Mi agradecimiento a Jose Ramon Rodriguez Polo, Enric Saperas, Jordi Farre, Carlos Lozano y los demás que en mitad de un simposio y un congreso me atendieron como si no tuvieran mas jaleos entre manos. Parece que mis cervicales han empeorado quizá por abuso de tecnologías.
La experiencia humana, también de los médicos enriquece el momento en que reflexionábamos juntos como mejorar grupos, revistas, proyectos... Vamos dando pasos que otros recorrieron de mano de industrias editoriales y aquí se esta tejiendo por recomendaciones y siguiendo consejos. Espero que la impresión no se deba a los calmantes.
Añado mas deudas, no se si lo son tratándose de amigos. Pero con los asistentes al congreso de tecnicas de investigacion quedo endeuda de una presentación sobre la actualización del analisis del discurso a la comunicación digitalmente mediada. Las macrociencias solo vieron en los medios campo de aplicaciones. Las ciencias micro se han consolidado también con la expresion publica de la interlocución. Queda un territorio intermedio de grupos y comunidades donde se debaten los discursos medios. Es todo un ecosistema de redes sociales y aplicaciones tecnológicas que aglomeran y relacionan con otras formas. Y necesitamos un analisis del discurso a la altura de estas aplicaciones tecnologicas y d estas configuraciones sociales. Intentare irlo desarrollando en el blog Que hacen las redes cuando me reponga y disponga de algo de tiempo para seguir estas reflexiones interrumpidas de manera tan abrupta. Gracias de nuevo a todos. (perdón por la falta de tildes de un tablet prestado)