en camino hacia la universidad hacker

rede social uvigo

Cansado de pelear con sistemas informáticos obsoletos y cerrados.

Mi #FF para unos artículos sobre la universidad y su futuro. Llevan unos minutos, refrescan mirada y pensamiento: ¡noite diante dos ollos! ¡Noite no pensamento! (poesía de Ramón Cabanillas, canción por Fuxan os ventos).

¿Qué sustituye a la Universidad en el modo de producción P2P? en El Correo de las Indias.

Universidad serán los centros de un aprendizaje para el resto de nuestras vidas. Anclados en repositorios abiertos y comunicados.  Abrigados y desarrollados con la asistencia y la colaboración de colegas, en una sincera y voluntaria revisión cooperativa por pares cercanos. Orientada e impulsada por conferenciantes e intuitivos estrategas capaces de saltar de las rutinas de los grupos investigadores consolidados a la innovación transformada y resilente según las necesidades de cada momento.

La filosofía hacker tiene problemas para ser compartida. Por suerte se  puede contemplar en el buen hacer de los mejores profesores. Y también contamos cada vez con más ejemplos de una transferencia, incluso de un desarrollo social cercano Con razón la envidia nuestra vieja institución medieval.

[2b2k] Attribution isn’t just about credit. It’s about networking knowledge. hyperorg.com/blogger/2012/0… vía @dweinberger
— daniel marti (@daniel3) junio 15, 2012

Aprendizaje disruptivo, aprendizaje invisible, aprendizaje informal en marcha

Actualizo con otras noticias sobre Open University:

Algo está cambiando en la educación superior. El profesor Sebastian Thrun deja Stanford para abrir su propia universidad abierta al mundo. Los investigadores en Reino Unido se rebelan contra el monopolio de las editoriales que manejan la publicación de investigaciones académicas. Harvard presiona a estas mismas compañías para que bajen sus precios y anima a sus investigadores a compartir su trabajo en plataformas abiertas. Jimmy Wales colabora con el gobierno británico para que todos los estudios científicos financiados por el contribuyente estén accesibles en la web de forma gratuita.

enseñar comunicación, debate glocal

No sé cómo equilibrar los días de encerrona que llevo. De mañana a tarde, discutir y pactar los nuevos planes de estudios de los grados universitarios de comunicación.
Tendría que oir a gente de decenas de países y leer cientos de horas para evitar ataques severos de provincianismo y corporativismo.

También en este caso la solución mira a los blogs, a seguir algunas redes de Journalism Education. Por sugerencia de Ponto Media recojo la entrada de Journalism Iconoclast, the-great-journalism-education-debate. El asunto viene de atras y no estuvo menos calentito el año pasado (artículo en ZD net).

No hay mucha diferencia entre el debate global y las discusiones locales, en mi pasillo. La enseñanza se ha pegado estos años a lo que hacían los medios, a los estilos empresariales. No hemos sido suficientemente innovadores. O este "saber hacer" no funciona para mantener las audiencias (DirCom, hace unos días, Jarvis la semana pasada).

Si el periodismo no innova, aún menos la educación periodística. Y es cierto, en nuestros planes los laboratorios no son de innovación de creación. Incluso las asignaturas de proyectos tienen fuertes normativas y protocolos restrictivos para no tener que enfrentarnos a debates a la hora de evaluar.

Las discusiones estadounidenses resuenan tremendamente locales. Si hacen falta postgrados, o es una enseñanza netamente de grado. Si debe ser transversalmente cruzada por cualquier disciplina que se precie, como un plan de estudios de COU en sociales estirado... Si debe tener una orientación netamente especializada en sus tecnicas informativas. ¿Cómo no tener encuenta los cambios en las comunicaciones y las rápidas sustituciones de dispositivos tecnológicos?

Me tranquiliza no haber encontrado en esta revisión del globo posiciones muy diferentes de lo hemos dicho y oído en los últimos 6 meses de reuniones. Simplemente lamenteo la cantidad, lo numerosas que son intervenciones obsoletas. El modelo de negocio, el producto y los mismos conceptos son idealizaciones, raramente cumplidas. No entiendo el ardor por sostener lo que casi nunca existió. Estamos en otras señores...

revistas de comunicación y revisores

Me encuentro en una sesión sobre revisión de textos académicos por responsables de una revista de referencia en comunicación. Twitter no sale entero, quizá por señal baja.
Se habla de artículos presentando investigaciones, no de ensayos y otras especulaciones, como cada vez gustan más también en revistas de ciencias sociales.
Me acuerdo de lo que leía esta mañana en Álvaro Roldán (o Daniel Torres) de Ferreiro 1986: un método bibliométrico no puede establecer la calidad científica de unos contenidos.
Se habla del criterio de fundamentación y coherencia para la admisión de textos aceptables.
También de transparencia en el estado de la publicación así como de los motivos argumentados en la revisión. Una cesión de parte de la gestión editorial según exponen los ponentes.
Alucino cuando revisan el índice de cita de las más destacadas en el In-Recs de Comunicación: ¡mediadocena de citas por año en las mejores!